龟兔赛跑教学设计.docx

《龟兔赛跑》的教学设计方案
贵州省铜仁市逸夫小学一一严莉
课题名称
《龟兔赛跑》
科目
音乐年级一年级
教学时间
1课时（40分钟）
设计理念
术节课主要通过对音乐童话《龟兔赛跑》的欣赏,.能激 起学生丰富的想象，从中获得出乐曲中的角
出小兔子和小乌龟的性格特点，用故事的形式来理解音乐。让
学生观看表演、参与表演，使学生获得情感上的提升！
色性格特点.
教学难点
教学资源
多媒体、电子琴、课件、头饰、动物图片、
学生能从乐器演奏中分辨出乐器代表的音乐形象。
•,、•工 e -” e ・p •…・”・丁 ・・・・・, ・・
教学活动
师：同学们，今天周末,老师带你们去森林里呼吸新
教学过程
工组织教学。
听《拍手歌》踏步拍手走进教室。
二、导入。
情境激趣，初步感受
鲜空气吧！（播放音乐《森林狂想曲》）
师：森林里好热闹啊!
（多媒体播放森林的美丽1三面和各种动物,,,,）
师：呦，森林里在举行比赛呢，大家想去看看吗？播
放没有音乐的龟兔赛跑的画而。
同学们看完了比赛,发现什么问题了吗？（没有声
音）师：声音去哪里了呢,我们帮他们找回来吧!
师：老师在树丛中找到了两种管弦乐器（1三面出现 单
簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单 簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得 这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什 么？（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很
适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这演奏的音
乐送给小兔子吧！小兔子的声音找到了!
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管学图片:这个乐器的名字叫“大管”，
同学们看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学 生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎 样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送 给谁呢？为什 么？
老师总结：大管奏出的音乐虽然低沉、平稳，我们就
把它送给谁呢？（慢吞吞爬行的乌龟）
师：在同学们的努力下小兔子和小乌龟的声音终于回
来啦！小兔子和乌龟可高兴了！你们看，它们迫不及 待地跳
起舞来了。
（画面出现配上了音乐的动画片）
三、学新课。（深入感受，趣中悟理）
今天我们就学习听赏课音乐童话故事《龟兔赛 跑》。
（板书课题：龟兔赛跑）
师：小兔子和小乌龟因为欢迎你们来到森林里做客，特别请
教学活动
2
音乐。
你们听一段他们的音乐呢？下面请同学们听龟 兔赛跑的故事 • • 9 . ° ' " . , - . "
・・' 9
1、一听音乐故事（欣赏音乐，逐步引导）
不过，在听音乐的时候啊，同学们要思考一个问题
哟！你们听听有没有送给小兔子和乌龟的乐器在演 奏？多媒 '• ■ " ■ " • • • • • • ,• • • • • * , ♦
体播放《龟兔赛跑》的画面，学生一边仔
细聆听裳一边仔细思考。
师：在这首乐曲里有没有我们送给兔子和乌龟乐器 的声音
呢？你们的耳朵真灵。（学生回答）
2、二听音乐感受小兔子和小乌龟的形象和情绪。
（辨别乐器，感受情绪）
・ ♦ X。A ? • •
听辨音乐里的乐器演奏的声音，他们是怎样表现我们的朋
友小兔和小乌龟吗？并边听边用动作表现出来。（听到兔子跑 的音乐可用手竖起做兔子耳朵表示，听得乌龟行走的音乐时仲 手向前爬。）
3、说故事（疏通故事,明白道理）
学生听故事,
教师在黑板上用简笔画画出故事背 景进一
步帮助学生理解音乐。（第一片断:
“森林的早晨”第二片
断："龟兔赛跑”第三片断：“欢乐的群舞”）
师：故事听完了，在生活中我们都知道其实兔子比乌龟 Q°2・・•L 7 • ,T 3 ・•• ,•• •3•
跑的快,那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了,而兔子却
输了呢？（学生回答）
师：那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢？学生发挥 想象，自由回答拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话:乌
,®°,•or"5 。”
龟一步一个脚印，坚持不懈，所以取 得成功，他的这种精神
• * •
值得我们学习。而小兔子骄傲自大，不去努力，才会失败。
在今后我们要做到谦虚
使人进步，骄傲使人落后的道理。（学生回答）
4、三听音乐（随着旋律，感受情景）
师：同学们，故事完了，你们也懂得了做人的道理,
下面我们边回味故事情节边听《龟兔赛跑》的音乐，感受一 下森林里的热闹气氛，请同学们随着音乐自由律动，模仿小
动物们的动作好不好？
并想一想，哪些气球是兔子的？哪些气球是乌龟 的?