猜猜我有多爱你教案.docx

教学目标：
了解绘本，借助绘本边看图边讲故事，激起学生阅读绘本的兴趣。
引导孩子感悟真挚的亲子深情，并能勇敢地表达出来。
教学重点、难点：
激发学生的读书兴趣，感受爱并学会表达爱。
教学准备：
多媒体课件、第一课时
(读前指导
教学目标：
了解绘本，借助绘本边看图边讲故事，激起学生阅读绘本的兴趣。
引导孩子感悟真挚的亲子深情，并能勇敢地表达出来。
教学重点、难点：
激发学生的读书兴趣，感受爱并学会表达爱。
教学准备：
多媒体课件、第一课时
(读前指导、读中交流课)
一、谈话导入，引出故事
老师知道我们班同学个个都很有爱心，今天老师又带给同学们一个关于“爱”的故事，故事的主人翁是两只兔子，同学们想不想看？
你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！
二、欣赏图画，理解故事引入情境，练习说话。
(1)出示图1,图2,练习说话图上有什么，谁来介绍一下?
学生介绍(预设：在绿色的草地上，一只大兔子趴在那儿，小兔子骑在大兔子的脖子上做游戏……)文中和我们想的一样不一样？书中是怎样写的？
生：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
小栗色兔子紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，在干什么呢？你来猜一猜。
生：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”谁能看图说一说这幅画？
指生说。
出示文字，一起读一读。
教师指导阅读方法：刚才大家怎么读故事的？我们先看看图，再猜猜发生什么故事，然后读读文字。
加上表情动作练习读、说。
三、观察图画，？请同学们展开想象，来猜猜下面的故事。
小组交流，比一比谁的想象最丰富、最奇特。
生猜故事，师及时指导说话并评价。
大家看看是不是和你们猜的一样？
出示循环滚动的其他图，文字学生观察图，听老师读下面的故事。
师将故事说完，留时间让学生回味。
引导学生说，小兔子被大兔子比下来了，小兔子是在拼命地想出一个又一个新办法来表达自己的爱。
“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。
“我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。
“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。
“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。
渗透看书的方法
如果现在你就是小兔子，你会怎么说呢？学生说。学生自己阅读，谈感受，师适时评价。
自己不出声音的、默默地看书，看看图再看看字，认真看，看完之后说说自己的想法。
师生合作读故事师生合作读，所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读，所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。

是啊？当你很爱、很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在是一件不容易衡量的东西。同学回家，你可以将你爱的