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我与我的学生缘
一转眼，我当教师33年了，33年里看着一批批学生长大了毕业了，心里不由感慨万千。 在这33年里，其实我又何尝不是在成长，是学生让我不断感悟到教育的真谛，是学生让我知 道了爱心与耐心的重要性，是学生也教会了我如何善待孩子、善我与我的学生缘
一转眼，我当教师33年了，33年里看着一批批学生长大了毕业了，心里不由感慨万千。 在这33年里，其实我又何尝不是在成长，是学生让我不断感悟到教育的真谛，是学生让我知 道了爱心与耐心的重要性，是学生也教会了我如何善待孩子、善待生命，也是学生让我深深 体会到工作中自己的多重角色，既是学生的严师，又是学生的慈母。山村教师，依山而立， 雄壮的骨骼挺拔如松，高洁的灵魂灿烂似霞，从烛光中走出不倦的身影，在阳光下撑起一片 知识的绿荫；一群灿烂的文字跋山涉水，穿透坚硬的黑板，走过残喘的桌椅，破旧的教室， 大面积攻占贫瘠与愚昧的堡垒。
近年来，我一直从事1—5年级语文循环教学，今年我又担任一年级的语文教学工作，深 感责任重压力大。尤其是目前班级学生两极分化极为严重，学生程度差异性太大，有时甚至 影响教学进度不能顺利进行。每天面对七八个学习掉队的孩子，本来性格和蔼的我越来越发 现自己对待学生没有耐心了。每天下班回到家我常常会为自己的不理智行为而后悔，继而又 会不断反思自己……
回想上班第一年，校领导决定让我教毕业班语文。看着学校领导和同事期待的目光，我被 一种浓浓的幸福、喜悦和责任包围着。毫无教学经验的我，就这样在学生的影响和同事的帮 助下成长着，进步着……
当时我所带的班级学生的素质也是参差不齐的，好多学生来自单亲家庭，还有的是父母 在外打工，由爷爷奶奶照顾的留守学生。面对如此庞大的班级和复杂的学生情况，我曾思绪 全无，一筹莫展。冷静下来想想，自己有时也太冲动了，我有什么理由随便否定一个学生， 我为什么就没多关心关心他们，他们的行为与我们的教育也有直接关系呀！想到这里，我内 心充满了谴责。陶行知先生曾说过：“老师不能只爱几个好学生，而应该爱满天下”。他还说: “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”老师爱学生就要用一视同 仁的态度对待学生，把欣赏鼓励的目光投向每一个学生，让更多的学生感受到关爱和期望， 体验成功的喜悦。打那以后，我常常把那些“问题学生”叫到身边，鼓励他，哪怕是一丁点 儿的进步。人非草木，孰能无情，在我的感化下，一些学生转变了，变得活泼开朗起来，也 能其他跟同学们相处融洽，有什么话也愿意跟我说，我成了他们心中的“知心朋友”。看着他 慢慢得成长进步……，我有一种神圣的成就感。
随着教学经验的丰富，我知道了：老师既要做良师，还要做学生的益友。也可能是自己 教育观念转变的原因，以后的教学生活总是幸福的。我和我的学生们也总是给日子打上幸福 的烙印。我们生活就像一家人，学生有高兴事，他们与我共享欢乐；学生们有麻烦事，我与 他们共寻对策；学生们的小秘密，也无一例外地藏到我心里。婚后二年，我有了自己的孩子, 作为母亲，母爱的本能便在我身上淋漓尽致地发挥了出来。当我休完产假重返讲台，再次面
对着讲台下一群求知的学生时，我便很自然地把自己对儿子的爱带给了他们。于是，我们之 间融合着的是一股母子深情。俗话说：“知之深，爱之切”。记得起初在教学点任教，既是校 长，又是炊事员，还是全方位的保姆