语文人教版六年级下册《琥珀》的教学设计.doc

《琥珀》教学设计
执教者：王庄小学一徐宏良
教学要求：
理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的 形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
体会科学家是怎样进行合理想象的。
有感情地朗读课文。
教学课时：一课时
《琥珀》教学设计
执教者：王庄小学一徐宏良
教学要求：
理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的 形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
体会科学家是怎样进行合理想象的。
有感情地朗读课文。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 检查预习
指名读课文，读后思考讨论：
课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只 苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）
那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时 代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依 据。）
二、 看图激趣
看到这些美丽、奇异的琥珀，你有什么想说的？
这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合 理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。
三、学习课文
自读思考。
⑴.课文写了一块什么样的琥珀？
⑵.围绕着课题，课文都写了哪些内容？试着给课文分段。
（3）.课文中哪些内容是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？
读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸” 这个词？
（“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老 松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥 沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。）
老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。
。读后思考：
（1） 我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必 须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句 子。
（2） 课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。
（3） 为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳 光热辣辣地照射着整个森林？ ”（因为松树、柏树只有在天气很热的 时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。）
老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的 第二个条件。
课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象 的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没 在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，
这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了 一笔。）
老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写 了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。
思考讨论：科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去， 一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里 头呢？
（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松 脂一定是很大的。而蜘