语文苏教版二年级下册《鸟岛》.doc

18鸟岛
教学目标：
1、 能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”; 在田字格中正确书写并记忆“岛、陆、麻、蛋、类”；借助字典理解“岛”的 意思；通过找近义词理解“养育”；通过表演理解“陆续”。在理解的基础上18鸟岛
教学目标：
1、 能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”; 在田字格中正确书写并记忆“岛、陆、麻、蛋、类”；借助字典理解“岛”的 意思；通过找近义词理解“养育”；通过表演理解“陆续”。在理解的基础上 积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语；对文中 描写鸟多的句子能熟读成诵。
2、 朗读课文能做到按标点正确停顿，重点指导朗读文中描写鸟多的段落。
3、 学习了解课文的内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发 学生喜爱鸟类、保护鸟类的感情。
教学重、难点：
1、 能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”; 在田字格中正确书写并记忆“岛、陆、麻、蛋、类”；借助字典理解“岛”的 意思；通过找近义词理解“养育”；通过表演理解“陆续”。在理解的基础上 积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语；对文中 描写鸟多的句子能熟读成诵。
2、 学习了解课文的内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发 学生喜爱鸟类、保护鸟类的感情。
课前准备：
课件、生字卡片
教学设计：
一、 揭示课题
1、 出示音节“d&o”，谁能拼读？
2、 出示汉字“岛”，（师板书，生书空）
3、 什么是岛？请大家查查字典，找找“岛”的解释。（出示岛的解释条和相应的 图片）
4、 今天我们要去一个很特别的岛，叫一一（出示：18鸟岛）齐读课题
5、 出示图片，整体形象感受鸟岛的景象，激发学生的学习热情。
二、 初读课文，了解内容
1、 我们都预习了课文，谁能告诉大家鸟岛在什么地方？
（1） 指名读第一节
（2） 引读第一节
教师讲解，学生仔细听，用心记。
青海湖就位于青海省的东北部，是中方公 里，在它的西部有一个小岛，原名就叫……，（出示 青海湖鸟岛的图片），别看岛小，名气却很大，它就是……。
（3） 师：“闻名中外”表示名气很响，全世界都知道。（出示：闻名中外）指导 读好“闻名中外”
（4） 自由读句，准备当小导游，简单介绍鸟岛。
（5） 出示：青海湖西部“海西皮”闻名中外鸟岛（学生介绍）
（6） 齐读句子。边读边想一想，对这句话你有什么想问的吗？
（7） 出示：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？而且还是闻名中外的鸟岛？
2、 师：今天我们就将通过学习课文来了解相关的内容，本单元我们的重点教学 目标是“读课文，了解内容”。
3、 以小组为单位，用自己喜欢的方式读读课文的第2—4节，说说你对鸟岛有了 哪些了解？
（1） 交流，随机出示：鸟：一群一群、陆续、各种各样、伸手
鸟窝：一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个 鸟蛋：到处都是、随手
学习生字：陆、续、麻、蛋、随
（2） 引读板书，随机出示：多，鸟的世界
4、 指名分节朗读第2—4小节，了解每一小节的内容。
出示：（教师要提示学生先读课文，再根据提示读读、想想、说说）