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以引导激励领引　靠规范延伸推进
田立刚 摘要:引导、激励、规范、延伸是实施养成教育的四个关键环节。准确把握、正确运用这些环节,能提高养成教育的操作性和实效性,增强教育效果,从而培养受教育者良好的行为习惯、健全的人生品格,使其成为以引导激励领引　靠规范延伸推进
田立刚 摘要:引导、激励、规范、延伸是实施养成教育的四个关键环节。准确把握、正确运用这些环节,能提高养成教育的操作性和实效性,增强教育效果,从而培养受教育者良好的行为习惯、健全的人生品格,使其成为社会需要的合格人才。
关键词:教育工作者 引导 激励 规范 延伸 养成教育

学生作为未成年人,其成长备受社会关注,而行为习惯做为非智力因素,在一定程度上影响甚至左右着学生成长方向。播种一种行为,收获一种习惯,播种一种习惯,收获一种性格,播种一种性格,收获一种人生。养成教育作为学校德育工作的重要组成部分,理应也必须被提高到日益突出的位置,更应受到教育工作者的重视。作为一名教育工作者,对做好初中学生的养成教育,感触颇深,我始终认为养成教育要以引导、激励为领引,靠规范、延伸来推进,才能不断开创养成教育的新局。面,拓展新领域,增加新实效。

一、引导、激励――实施养成教育的基础与前提

初中学生处在人生成长、发育的关键时期,其心理、性格日趋成熟,价值观、世界观正在形成。针对这一客观实际,养成教育必须注意以下几点:
1、从日常学习、生活切入,水滴穿石,非一日之功,冰冻三尺,非一日之寒。养成教育必须坚持经常性,随时随地地进行。“人之初,性本善”,但是由于学生个体的家庭环境、经济条件、所受启蒙教育等多个因素的影响,更加之当今快节奏,多样化的社会生活的影响,受教育者是“性相近,习相远”的个体,这就要求每一个教育工作者必须加强养成教育意识,提高养成教育本领,把教育融入每一科、每一课、每一刻,使养成教育渗透到每个学生的日常学习、生活之中,使养成教育如春风化雨,催开学生人生历程中的美丽花朵。
2、坚持以引导、激励为主,养成教育要正面引导,多加激励,某种行为习惯的养成,不是一朝一夕、一挥而就的事,必须去潜移默化。化可闻可见的言行教育为于无声处的影响与熏陶。引导就要立榜样,树典型,使学生的行为习惯能归顺到正确的航向。中国五千年的发展历史,涌现出了数以万计的正面典型,为养成教育提供了鲜活的教育内容。“大禹治水三过家门而不入”、“孟母断织教子”、“孔融让梨”、“岳母刻字”古代的人物鲜活感人,而“小英雄雨来”、“放牛孩子王二小”、“雷锋”、“焦裕禄”、“少年英雄赖宁”等,现代的模范人物更形象生动,融入了学生的生活。教育工作者就要避免空洞的说教,充分利用这些正面典型,对学生进行正面引导,而激励作为一个环节、一种手段,更不能被忽略,学生日常行为中的良好表现,我们要及时发现、适时表扬、适度激励,形成一种良好行为的惯性,更重要的是通过表扬一个,影响与带动一个班集体,使良好习惯成为自觉行动,这样由点到面,良好习惯就能形成氛围。
3、利用灵活多样的形式。有了丰富多彩的内容,还要配以灵活多样的形式,只有形式与内容的完美统一,养成教育才有魅力,才能使学生喜闻乐见,易于接受。周会、家长会是两大机遇,《中学生日常行为规范》知识竞赛、文明守纪专题演讲比