种太阳说课稿.docx

种太阳说课稿
种太阳说课稿1
　　拿到这篇文章，我首先了解了课文的主要内容课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事全文共四个部分，分别交代了种太阳花的缘由，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了肯定的生活阅历，有了初步的理解、表达实力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学重点定为"理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美"。
　　同时，作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，须要老师的引导和支持，因此，我将"用仿《种太阳》诗歌创编活动"定位于本次活动的难点。
　　说教学过程：
　　一、谈话导入，引发爱好
　　小挚友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农夫伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小挚友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。
　　二、观赏诗歌
　　1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。
　　2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）
　　3、提出问题：
　　（1）诗中的小挚友有一个什么愿望？
　　（2）诗中的小挚友要把太阳都送给谁了，为什么？
　　（3）诗中的小挚友为什么要播种太阳？
　　三、朗诵诗歌
　　1、老师范读诗歌。
　　2、老师教幼儿朗诵诗歌。
　　3、老师示范：表演朗诵诗歌。
　　4、老师和幼儿一起表演朗诵诗歌。
　　四、谈话"我的愿望"
　　1、提问：你的愿望是什么？
　　2、老师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。
　　3、提问、为了实现你的愿望，你现在应当怎样做？
　　五、结束部分
　　观赏儿歌《种太阳》（幼儿边观赏边做动作）。
　　活动延长：
　　1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美妙的愿望，然后和其他小挚友进行沟通。
　　2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。
　　说效果：
　　在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整限制好教学节奏速度，合理安排好时间。在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教化理念。
种太阳说课稿4
各位领导和同行们：
　　大家好！
　　我今日讲的是人民教化出版社小学音乐三年级上册第八单元观赏《种太阳》。本节课的整体设计思路是努力的创设一些美的情境，如音乐美、语言美等，这样会使学生在音乐中受到情感地熏陶。所以在本节课中，我以“美”为突破口，以听为主，让学生学会倾听音乐。我选用“情境法”教学，在整个教学过程中，以多媒体为协助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、观赏实力。
　　我首先说一说本课的教学目标是也是重点难点：首先让学生真正的投入到歌曲《种太阳》中，让学生通过音乐来体会歌曲的内容及情感。让学生初步感受乐曲《星空》引导学生将视野放置广袤的宇宙，并引导学生用语言、动作等形式自由表现对《星空》这首乐曲的感受。
　　本课的教学设计环节比较简洁明确，但又恰到好处。
　　第一个环节是：创设情境、激情导入，俗话说“良好的开端是胜利的一半”。我的导入环节没有华丽的语言，也没有困难的设计，但就有一个贴近学生生活的问题来导入今日的音乐课堂，从而拉近了师生关系。
　　其次个环节是：是听音乐，首先是初听感受，让学生初步感受音乐心情，熟识歌曲旋律与歌词，体会歌曲中旋律节奏蕴涵的美。然后是分段观赏，以歌曲表现心情的不同，把歌曲分为两部分，并且进行对比观赏，让学生体会到音乐带来的美。通过老师自己对唱曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，来带动学生自然而然的沉醉到歌曲中。
　　第三个环节是：拓展部分。这一部分主要是观赏一首与《种太阳》心情上不同的乐曲，尤其是两首心情不同的曲子过渡的地方我在设计课时下了不少功夫，主要考虑到教学环节的连接，所以我最终还是选择了用语言美来激发学生对音乐作品的理解，让学生能沉醉在这种安静美丽的意境中，在音乐中绽开想象。始终到课堂结束，学生还沉醉在这奇妙的音乐中。
　　另外我在设计这节课时还考虑到“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充溢生命活力，通过师生之间、学生之间同等互动与沟通，使学生在饶好玩味和充溢情