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经典教育感言
经典教化感言1
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　　，曾经很担忧要从事与数学相关的工作，因为生怕工作中的苦和累磨光了我对数学的宠爱。但是这些年的工作经验彻底打消了我的担忧，对于教学的热忱和师生共同做人，做个真人；会学习，学会创新；会生活，活出精彩。
　　39、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，专心血滋润。
　　40、以学生为本，让自我站的更高。
　　41、绵绵的爱意像涓涓的溪水，缓缓地流进孩子的心里。
　　42、这天艰苦创业，明天迎接辉煌。
　　43、大雁高飞，不是为了炫耀翅膀；老师育人，不是为了鲜花掌声。
　　44、生本教化坚信生命，生本教化激扬生命。
　　45、让孩子享受童年，欢乐成长。
　　46、选取了教化就是选取了清贫，选取了教化就是选取了奉献。
　　47、学生为本，学生为主。
　　48、生本课堂就应是授之以“渔”，而不仅仅仅是授之以“鱼”。
　　49、一个爱岗敬业的老师，不会满意于仅仅依靠阅历教化人，他会着力教化，发觉并按教化规律的要求科学施教。老师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理班级，都应将自我的教化行为置于科学相识的洞察之中，在教化规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。
　　50、我愿坚守着这块贫瘠的沃土，正因她使我的心灵富足。
　　51、教化的成败在于能否使受教化者成为教化者。
　　52、让学习成为一件欢乐的事，是一件自然而理所应当的事。
　　53、习惯教化就是素养教化的根本。
　　54、以校为荣，树立踏实进取作风；爱校如家，发扬爱岗敬业精神。
　　55、平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时到处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
　　56、你的脾气确定着你对学生的看法。
　　57、学生是朵朵盛开的花朵，老师是片片衬托的绿叶。
　　58、对学生的爱是一切教化的基石。
　　59、教化人——肩负时代的辉煌。
　　60、生本，让课堂走向透辟与高级，让学生走向纯净与卓越。
　　61、儿童有本能，关键在于如何激发，”教化的真正主体—生命自身“。
　　62、有些时候，在变更之前先适应会更有效。
　　63、让学生做一些，让学生说一些，让学生想一些。
　　64、开放的心态，进取的精神，务实的作风“应是新金中人的最好诠释。
　　65、在教化中，我们务必一切为了儿童，高度敬重儿童，全面依靠儿童。
　　66、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
　　67、敬重孩子的成长，用平和的心态教化孩子心态平和。
　　68、发奋与胜利虽不成正比，但必需成反比！
　　69、学问的殿堂，技艺的舞台，事业的天地，礼貌的家园。
　　70、金山中学，金子般的光耀夺目；金中人心，金子般的灿明闪亮。
经典教化感言3
　　1、教书育人，像喝一杯苦丁茶，起先时会有些苦，但是很快便会回味出丝丝甜味。
　　2、“我只是一个教化的受益者，我今日的一切都来自我所受的教化。中国人从来都注意教化。”
　　3、以良好之教化，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教化，则其所产自必更善。
　　4、班级像一棵大树，每个学生是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃朝气。
　　5、教化实习是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发觉自己的条件与一名合格的老师有肯定的距离，还需努力、努力再努力！
　　6、教化是人的教化。一个不明白世界是人的世界的人，不配当老师；一个不把学生当人来培育的人，更不配当老师。
　　7、书本跟学校可能是教化的工具，但并非教化的本质。教化的本质是对人性的理解。
　　8、对教化而言，读书的最终目的并不是获得学问，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把
　　9、老师可以给学生爱，却不行以给他们思想，因为他们有自己的思想。
　　10、借班上课的时候班有的主任在课前会反复跟学生强调纪律，因此每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他们有轻松的心态来上美术课。
　　11、新课程关注学生。关注学生的表现，观赏学生的想法，重视学生的问题，接纳学生的看法，宽容学生的失误，满意学生的须要。
　　12、为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对老师的高要求，而是咱们应守的职责跟规则。教化是宏大而艰难的，它关联凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教化资源。因此说，做教化是要从大处眼，从小处做起。
　　13、作为一名老师，只教学生读书，而不教