高中语文课堂教学反思
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高中语文讲堂教学反省
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最近一段时间，我发现体育委员李圆上语高中语文课堂教学反思
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高中语文讲堂教学反省
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最近一段时间，我发现体育委员李圆上语文课时老是趴在课桌上，
显得很懒散，多次提醒他要注意，可效果却不是特别显然，但他也不
是班上的学困生。留意察看之后我发现：还有很多的学生听讲时的状
态也不是很好，回答下列问题很被动。批阅学生的周记，我读到这样一段
文字："老师，您不要生气，我总感觉进入高二以来，语文课上得沉
闷了些，总想睡觉。虽说语文课上您也让我们各抒己见，可您不感觉
那些课文离我们太遥远了吗?与其让我们对那些遥远的事件发表建议，
倒不如把时间放在一些更有价值的事情上，希望老师考虑。"说实话，
读了这段话，想到出现的这些情况。我有些悲哀，也有些埋怨，但我
也在思考：我们的语文课是不是远离了学生的生活?学生的创建性思
维获得发展了没有?为什么有些学生，念书时间越久，语文学习的热
情越低，而表现出各种消极心理?但是，这些问题却往往被我们存心
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无意地忽略了。
我在解说古典诗歌的艺术创作手法时，《诗经》里"赋"与"兴"手
法的运用往往成为学生理解的难点。朱熹对于"赋""比""兴"的定义虽
然正确简短，但老师如果照本宣科，学生会感觉既难以理解，又乏味
无味。怎样才能化深奥为浅易，化抽象为形象，化乏味为生动?我在
讲"赋"和"兴"时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。讲"赋"时，在解释了"赋"的含义实际上就是直接进行表达或描绘后，我引了《小芳》的歌词："村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又和善，一双美丽的大眼
睛，辫子粗又长"指明这种从多方面进行描绘的方法实际上就是古代所说的"赋"。讲"兴"时，我引了《纤夫的爱》的歌词："天不刮
风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想"，讲清了"
先言它物以惹起所咏之辞"的含义。这种以俗解雅的方法，在教学中
显得轻松幽默，极大地调换了学生学习语文的兴趣。在这节课中，课
堂氛围活跃，学生接受知识的效果也较好。
这个案例说明：教师一定要具备讲堂开发的意识与能力，善于把
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高中语文课
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