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活动经验总结
总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排 上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面。为了进一步引导 学生正确应对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长， 让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，活动经验总结
总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排 上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面。为了进一步引导 学生正确应对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长， 让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我们结合教研室的精 神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，具体做法如下：
一、 领导到位全员参与
一个健全的组织机构，是一个计划得以实施的有力保障。为了确 保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行，我们制定了相应的课外阅 读活动计划，我班在计划方案的引领下，结合班级的实际状况，也构 成了班级阅读活动计划，有效地促进阅读活动的顺利进行。
二、 丰富阅读提高兴趣
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴 趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学 生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情 感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。
1、从课内向课外延伸
许多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经 验，异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、 封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成“课内的芝麻弄成西 瓜，课外的西瓜一个没有抓。”课内阅读与课外阅读之间是相互补充 的，教师就应大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”,
拓宽学习的范围。
2、“放任自流”任其读
要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多彩行之有效的活动 有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活 动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大 部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要*性的要求，很容易对 读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可 言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由十分有必要。爱 美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我 们就应给孩子们带给展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练 中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。
三、营造氛围弥漫书香
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同 背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，知识分子家庭的孩子，幼 儿时，词语积累多，阅读兴趣大;非知识分子家庭的孩子这方面的潜 力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，校园、 班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是 否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。但由于条件限制， 我们手中的图书，远远不能满足学生超多的、多元化的阅读需求。为 营造读书氛围，