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听取“哇”声一片
摘要:本文对小班九月哭潮现象进行分析研究,对哭泣幼儿的类型作了简要分析,并且从四个方面阐述了对待持久哭泣的幼儿策略。
关键词:幼儿 新生 入园 持久 哭泣 对策
中图分类号:G612 文献标识听取“哇”声一片
摘要:本文对小班九月哭潮现象进行分析研究,对哭泣幼儿的类型作了简要分析,并且从四个方面阐述了对待持久哭泣的幼儿策略。
关键词:幼儿 新生 入园 持久 哭泣 对策
中图分类号:G612 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2019)10-0211-01
幼儿园老师对“九月哭潮”都不陌生。今年是我工作的第四年,带完一届孩子的我以为面对小朋友的珍珠眼泪串儿会驾轻就熟。可惜世界上没有两片一样的树叶,也没有两个一样的孩子。孩子们哭的上气不接下气,我们两位老师忙得团团转,哄了这个抱那个,整个教室里面乱糟糟的。“哗啦啦”的一声,我抱在怀里的小朋友直接尿了出来,我的衣服都湿透了。这下不光是小朋友需要带换洗的衣服,连带着老师也应该带一套。
当第一周结束的时候,不少孩子已经开始适应幼儿园的生活,分离焦虑相对较轻,已经能跟着老师一起进行幼儿园的各项活动。而班级里的吵闹源自于几个持久哭泣的幼儿。于是我的研究對象重点放在那些入园困难的孩子上,重点分析了班级里哭的最厉害的几个小朋友的原因,希望能对症下药。
1哭泣幼儿的主要类型
第一种,复读宝宝。
他们的语言能力一般,在刚开始的幼儿园生活中,只重复一句话,晨晨小朋友就是这样一个复读机宝宝:我的奶奶呢?我的奶奶呢?我的奶奶呢?除此以外没有没有其他话语。
第二种,永动宝宝。
这一类孩子对于爸爸妈妈的依恋情感特别强烈,所以当他们与爸爸妈妈分离的时候产生的强烈的焦虑。从早上入园哭到离园,连午睡也不愿意参与,你们睡你们的,我哭我的。不与老师小朋友交流,短暂停顿以后继续哭泣。
第三种,尖叫宝宝。
这种宝宝哭的声嘶力竭,光哭还不能表达的我内心的感受,我要叫出来,大声的叫出来。整个班级都回荡着他的叫声,不哭的小朋友都把耳朵给捂起来了。灿灿被誉为我们班级的小钢炮,尖叫起来能把一层楼的老师都吸引过来,还有些已经适应起来的小朋友学着一起尖叫并感到乐此不疲。
2持久哭泣幼儿的应对策略
针对以上几种类型幼儿的持久哭泣,本文通过观察环境和实践总结出以下的策略:

对于不同的宝宝哭得处理方式是不一样的。从晨晨频繁的寻找奶奶的复读行为中可以看出,晨晨平时是奶奶带的,所以他一直想要找奶奶。这种情况下我们就可以提取一些与奶奶相关的信息,比如“奶奶去买菜了,等买好了就来接你,你稍等一会好吗?”
新新的精力旺盛,在一天的幼儿园生活中都以哭闹为主,她对于环境的适应能力差。所以为防止孩子哭的厉害脱力,可以适当给孩子一些空间,让她自己安静的呆一会,让她自己去观察一下周围的环境。与此同时老师可以在她附近进行一些活动,她虽然没有直接参与活动,但是小朋友都有好奇心,你们在干什么呢?我也想看一看。可以发现,她停止哭泣的间歇再增长。
灿灿会尖叫,我每天会挑一个她相对情绪比较好的时候告诉她:这样大声的叫,你的喉咙就坏掉了,以后不能发出好听的声