读书笔记：《儿童游戏：在游戏中成长》
爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特色之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是 占有特殊地位的重要活动，是幼儿获得快乐的原动力。自主游戏是幼儿自主的、完全由 幼儿自动发起的、以游戏本身为目的游戏。自主游读书笔记：《儿童游戏：在游戏中成长》
爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特色之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是 占有特殊地位的重要活动，是幼儿获得快乐的原动力。自主游戏是幼儿自主的、完全由 幼儿自动发起的、以游戏本身为目的游戏。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自 己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的 活动过程，是幼儿最喜欢的活动。
偶然有机会阅读了《儿童游戏：在游戏中成长》这本书，书中的内容有说到幼儿期 是每个人一生中最无忧无虑的时期，这时候是学东西最快，最能接受新鲜事物的时期。 游戏是儿童成长的阶梯、游戏和儿童的学习息息相关、游戏能折射出儿童发展中的问题、 游戏可以宣泄儿童的不良情绪、游戏对儿童还有心理治疗的作用……而这些只是本书内 容的惊鸿一瞥，如果想更深入地了解这个奇妙的世界，就跟随着我的脚步，走进儿童游 戏的世界吧！
作为一名幼儿教师，我觉得掌握一定的游戏理论知识是很有必要的。让我印象最深 刻的是该书的第四章，里面讲述了游戏中教师的角色、讨论了教师介入游戏的时机与具 体方法，并介绍了实践中常见的角色游戏的指导方法，让我受益匪浅。到底教师该不该 介入游戏？答案是肯定的，但何时介入？最关键的是向儿童要答案，一般来说，当幼儿 出现以下情况教师应该介入：幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏时；幼儿在与环境的 互动中产生认知冲突时；游戏出现不安全因素时；幼儿主动寻求帮助时；游戏中出现不
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