小猪家的桃花树的教学反思.docx

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小猪家的桃花树的教学反思
之所以选择《小猪家的桃花树》是由于它是一篇清爽美丽、布满童趣的（童话（故事）），童话中的小猪住在一个如诗如画如仙境般美丽的地方，粉红的小猪，粉红的小屋，粉红的桃花，一地的桃花雪，美无处不在，而小猪。小小的桃花瓣给各种动物带来了惊喜，使人感受到欢乐是无处不在的。
为了上好这节课，我反复阅读教材，理解教材，认仔细真备好课，并做好课前预备工作，收集图片、音乐做好课件。在这里也要感谢周玲娜老师帮我一起制作课件，感谢熊老师及幼儿园全体老师为我出谋划策。为了上好这节课，我也曾反复试讲了四次，一次又一次地修改教案，调整方案，可公教时还是不尽人意，没有收到很好的效果。认真回想整个活动过程，觉得应在以下方面加强。
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一、我还应多加强阅读，阅读教材，理解教材，摩挲教材，对教材如同恋人般地去揣摩它，只有自己发觉体会了教材的美，才能引导幼儿去体验美，表达美，制造美。而我在教学中就没有把这种美的意境流露出来，没有感染幼儿，没有激发幼儿主动学习的乐观性。如在开篇时有一段特别美丽的话，我也预备了一幅特别美丽的画让幼儿结合画面来观赏，可我在引导时没有用激情的语言来描述画面的漂亮，幼儿就不行能体验到其中的意境美。
二、老师的语言应当更精练，更有感染力，提问也要更有指引性。小猪家的桃花树是一则很美丽的童话故事，而老师在叙述时不应照本宣科，应加入一些故事情节，一些美丽的语言来关心幼儿理解，一些书面语言也应转化成口头语言，让幼儿更简单理解，如小动物捡到花瓣后发出的感叹，老师都可自由地加一些口头语来表达并仿照动作，梅花鹿捡到花瓣的惊喜，天鹅姐姐叼起花瓣圈在脖子上的漂亮，小松鼠为奶奶扇风的情景，金龟子妈妈摇着宝宝睡觉的温馨画面，小鱼们
争着把花瓣戴在头上的快乐，小蚂蚁坐在花瓣上欢乐转圈的喜悦，老师都可以加大动作幅度来仿照表演，让幼儿也在这种氛围中参加进来，做到随风潜入夜，润物细无声，让幼儿在潜移默化的熏陶下得到进展。在设计提问时也应更有指引性，更有意义。如1、小猪把花瓣撒进河里干什么?这个问题没有意义2、小动物收到花瓣后是不是应对小猪说一声感谢呢?这个提问没有一点余地，过于简洁，没有给幼儿想象、进展的空间。应这样提问：“小动物收到花瓣后，他们想对小猪、河伯伯说些什么呢?
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三、（文章）中的生态美没有突出出来，小猪的家，流水带着花瓣往前流的画面，应让幼儿多观赏，多感受，从而激发幼儿喜爱大自然的情感。
虽然整个活动没有达到预期的效果，但对于我来说也是一次成长的经受，俗话说失败乃胜利之母，失败了一次，但离胜利就更近一步了，只有在认真深化的反思中才能找到或者是接近有效完善的教学途径。
小猪家的桃花树的教学反思范文三
针对当今社会许多孩子都是独生子女，他们在家中倍受宠爱，在父母的溺爱呵护中长大，他们只知道索取，却不知付出，养成了自私、不愿与人共享的性格特点，结合我园开展的《弟子规》特色经典教学特选择《小猪家的桃花树》这节教材。《小猪家的桃花树》是一篇清爽美丽、布满童趣的童话故事，童话中的小猪住在一个如诗如画如仙境般美丽的地方，更重要的是小猪是一只欢乐，乐于共享的小猪。小小的桃花瓣给各种动物带来了惊喜，使人感受到欢乐是无处不在的。这教材适合大