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评职称学术工作总结
1992年毕业于首都师范大学英语系，本科，学士学位，XX年取得北京师范大
学治理研究生班毕业证书。自1992 年毕业，向来学校工作。期间，初中教育教学及治理工 作13年，高中教育教学治理工作1 年，担任教学副校长工作主体位，在教学中摒弃传统说法，代之以丰富多彩的英语课堂活动、灵便多样的 授课办法，在传授知识的并且，提高学生的综合能力，收到了良好的教学效果。在课堂上， 我常把课本教学与日子结合起来，指导学生用课本知识去表达、描述日子中的咨询题，联系 实际，提高学生应用英语的能力，因为灵便恰当地运用语言是英语课堂教学的最全然的目的； 在复习课堂上，我精考精评，举一反三，把评说试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高 答题能力、培养良好答题适应结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，揭示易犯错误， 以达到评说一题，复习相关知识，掌握一类的目的。将英语课与历史、现实日子密切联系起 来，采纳灵便的办法、发挥教师的创新能力去赢得学生。力争在课堂上有最新的信息和最好 的内容，带给学生英语的魅力、知识的活力、办法的潜力。
XX 年我上了一节区级英语研讨课，针对英语考试之后的试卷说评进行了说评课课型 的研究和尝试，受到进修学校教研员和其他学校同行的好评。
XX 年，在海淀区教师进修学校高一年级的英语教研活动中进行了教材教法的交流工 作，出色完成了区里的教材分析和交流的任务。
成功的教学是有特色的教学，是一具教师成熟的标志。在教学过程中，我别断探究 教学办法，寻觅学生喜欢而且效果好的办法。教学应该给人一种艺术的享受，让学生在一种 愉悦的氛围中别知别觉同意知识。在课堂上，我旁征博引，经常穿插与教学内容紧密相关的 笑话、典故、名言警句等，既使课堂充满和谐的气氛，又有英语课堂的知识的渗透。
新高一的一名学生如此对我说：“我打心眼里佩服您渊博的知识，对英语课教学的趣 味设计和对我学习的帮助，”，“在初中时期，我没有感觉到英语的乐趣，对英语有一种恐怖， 如今我对它一点也别反感了，而且，我觉得今后挑选职业的时候，老师也是一具别错的挑选。” 教科研工作
教育科研是学校进展的必经之路。许多学校的转变基本上从教育科研开始的。在我 的工作中，曾经有五年的时刻负责学校的教育科研工作。也正是由于我校坚持别懈的开展科 研工作，才使得原本别吸引学生和家长的一具基础薄弱的初中校办成了受到社区认可，家长 和学生欢迎的优质初中学校。在负责教育科研工作期间，负责了学校的《epd环境、人口和 可持续进展》课题的研究，我本人主持了海淀区的十五期间区级课题《在初中课堂教学中开 展自主学习策略的研究》，首都师范大学组织的《校本课程开辟与校本化课程实施》，北京市 教委组织的《全面提高初中教育质量》课题组下面的子课题《运用现代化教学手段优化课堂 教学过程》，参与了北京市教委组织的《全面提高初中教育质量》课题组下面其他课题的研 究工作；参与了首都师范大学主持的《初中时期校本化课程开辟与实施》；参与了国家级课 题《友善用脑课题的研究》。
诸多的课题让教师们的眼界大开，双眼别再紧盯在分数上，别再仅关注课后的有限 补习时刻，开始寻觅更加科学有效的办法，开始分析学生的原因，开始寻觅自身的课堂教学 的可改进环节。关注经过别断的反思，教师们的办法更加科学了，课堂教学的效果也明显了，
学生的成绩