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辅导班教学计划
辅导班教学安排1
　　暑假作为辅导班的老师，我也是要有针对性的去做好安排，来把辅导班的课程上好，去帮助学生去学好学问，让他们有所收获，得到进步。
　　其实现在来参与辅导班的不但是有学习成果较差的学生，同时而是有优异的学基本要求”进行学问梳理，适时的进行分层教学，面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生。
　　三、教学措施
　　，驾驭教材，编写好“教案”。
　　，争取充分驾驭学生动态。
　　仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。
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　　创设教学情境，激发学习爱好，充分用足用好每节课时间。爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。
　　，查漏补缺。
　　全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高；使差生也能刚好扫除学习障碍，增加学习信念，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。
　　，加强教研教改，提高教学水平。
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　　总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量，尽量达到每个孩子都能提分的目的。
辅导班教学安排4
　　儿童阶段是形象思维和逻辑思维相互交替发展的时期，假如有机会来学习美术，会有意想不到的效果。只有形象思维和逻辑思维同步发展，才会左右脑均衡发展，也才会开发潜在智力。
　　任何绘画都是思维的结果。儿童在图图画画中用自己特有的形象来表达自己的情感，无意中培育扩展了他们的形象思维。儿童画是儿童心智的的表达,他又培育了逻辑思维，形象思维和逻辑思维是儿童心智的的一对翅膀。只有共同发展才能开发潜在智力。目前，有一种现象，以为儿童学画只是培育形象思维，今日画个人、明天画个猫，只有在形象上下功夫，这样是不利于开发智力的作法；也有的老师只片面地开发儿童的想象力，没有把美术的审美方法，美术基础学问传授给孩子，这也会耽搁了孩子。假如把两者相结合加以开发引导，那么就事半功倍，有意想不到的结果。所以在新的学期初我们彩虹美术辅导班教学以世界闻名大师的名画为引导，加强培育儿童审美素养和创建性思维，目的为审美实力、想象力插上一对翅膀。在这个新学期的课程支配基本上以创作画为主，临摹为副，再以手工课穿插，以七彩童年，无憾人生为主题，小挚友，让我们共同经验一段艺术探秘的历程吧！
　　画画时间
　　画画主题
　　工具你带齐了吗？
　　我们的目标？
　　第1次
　　水粉风景（临摹）
　　水粉用具、铅笔、橡皮
　　提高风景写生中的色调层次对比的把握实力。
　　第2次
　　色调绘画训练
　　——用红色画画（设计）
　　水粉用具、铅笔、橡皮
　　相识红色家族，并用以绘画
　　第3次
　　走进马蒂师的红房间（儿童色调画）
　　水粉用具、铅笔、橡皮
　　相识红色家族，并用以绘画。
　　第4次
　　用热的感觉画一幅画（儿童色调画）
　　水粉用具、铅笔、橡皮
　　红色是一种让人感到热情、喜庆、热、危急的颜色。
　　第5次
　　做一只美丽的珠宝盒（设计）
　　折纸、卡纸、废（月饼）纸盒、剪刀、胶水或乳胶。
　　通过巧装饰，变废为宝，形成在生活中视察美，领悟美，创建美，表现美的审美意向。
　　第6次
　　色调绘画训练
　　——用黄、红色画画
　　（设计）
　　水粉用具、铅笔、橡皮
　　＋黄＝橙
　　？
　　第7次
　　和吉田胜一起走在橙色的街道上。（儿童色调画）
　　油性双头笔、铅笔、橡皮
　　1. 蜡笔、
　　2. 水粉用具、
　　第8次
　　盖高楼（手工）
　　折纸、卡纸、废纸盒剪刀、胶水或乳胶。
　　1. 过巧装饰，变废为宝；2. 领悟楼房的方形体构成。
　　第9次
　　色调绘画训练
　　——用绿色画画（设计）
　　水粉工具、铅笔、橡皮。
　　相识绿色家族，并用以绘画。