有趣的汉字.doc

樊城区学校年级小学语文导学案课题: 有趣的汉字课型:综合性学习课时: 3 课时(第 1 课时:独学对学群学) ;第 2、3 课时(展示评学) 学习目标: 1. 我能正确认识生字新词,正确流利地朗读课文。 2. 我能认真阅读材料,并从中受到启发,感受汉字的神奇和有趣。 3 、我能了解活动计划的内容, 学写活动计划, 策划并开展简单的小组活动。重难点: 1、我能认真阅读材料,并从中受到启发,感受汉字的神奇和有趣。 2 、我能策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容:查阅资料,了解背景学法: 1 、我能通过查阅资料,搜集了解关于汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 2 、我能查找关于了解汉字的活动计划,读一读,看一看, 知道从哪些方面制定活动计划。内容:走进文本,理解内容,体会情感学法: 1、初读阅读材料, 我能正确认读以下生字, 把课文读正确、读通顺。外甥()锥子()鸿鹄() 剖成( )恭敬()搁板( ) 2、再读“阅读材料 1”, 猜猜字谜七则, 并想想自己是怎样猜出来的。 3 、再读“阅读材料 2”, 了解谐音的表现形式,认识歇后语。 4、再读“仓颉造字”, 想一想, 仓颉是怎样创造文字的? 用自己的话讲讲这个传说。 5、思考:这四则材料分别从哪些方面说明汉字的神奇、有趣的?为什么说是有趣的? 在书中做上记号,并说说自己的想法和看法。 6、除了这些有趣的汉字现象外, 你还知道哪些有趣的汉字现象? 对学(检查落实独学任务) 检测: 1 、互读: 正确流利地朗读阅读材料。 2 、互批: 用红笔批改独学第一题,纠正注音。 3 、互说: 交流分享独学任务的 2、3题,说说自己的思考。群学(突破重难点) 合作研讨: 1、结合四则材料,感受汉字的神奇有趣。(注意结合有关语句,说出自己的想法和看法。) 2、交流自己知道的有趣的汉字现象。 3 、小组讨论交流,制定本组的活动计划。预展: 针对展示方案,分组思考展示方式及预展。展示主题: 有趣的汉字方案一: 认读字词, 夯实基础。建议: 认读、识记易错生字、词语。2 方案二: 感受汉字的神奇有趣1 说一说。说说这些字谜是怎样猜出来的,趣在哪里。 2 讲一讲。讲谐音笑话,将造字传说,讲汉字来历等。 3 演一演看动作猜谜语 4 读一读: 有感情读读有趣的地方, 读出趣味。方案三:制定活动计划。 1、表格式 2、记录式走出文本拓展延伸内容:走出文本,拓展延伸,丰富积累学法: 6、认真阅读活动建议, 了解活动计划的主要内容, 制定切实可行的活动计划。当堂测评分层达标落实基础★ 1、根据学事”方法帮助记忆和表达。() ( 2)、“物语”方法帮助记忆和表达。() (3)、仓颉是从模仿鸟的足迹开始的,进而根据事物的形状创造了汉字。() 发展能力★★ 1、我能写出下面歇后语中的本来的字 1、天下雨不戴帽──临( )到头上 2、胸口上张草──心慌( ) 3、旗杆上放炮──想( )的高 4、森林里生火──就地取材( ) 2、我能用线将歇后语的左右两边恰当地连接起来此地无银三百