高二数学教学工作计划.docx

高二数学教学工作计划
高二数学教学工作安排 篇1
　　本章是高考命题的主体内容之一，应切实进行全面、深化地复习，并在此基础上，突出解决下述几个问题：（1）等差、等比数列的证明须用定义证明，值得留意的是，若给出一个数列的前 项和 ，则其通样方法”的第一课时：，一类是如何从总体中抽取样本，另一类是如何依据对样本的整理、计算和分析，，，，同时它强化对概率性质的理解，，在教材中占有重要地位.
　　(二)教学重点
　　①简洁随机抽样的概念，
　　②常用实施方法：抽签法和随机数表法
　　(三)教学难点
　　对简洁随机抽样概念中“每次抽取时各个个体被抽到的概率相等”的理解.
　　二、教学目标分析
　　1、学问目标
　　(1)理解并驾驭简洁随机抽样的概念、特点和步骤.
　　(2)驾驭简洁随机抽样的两种方法：抽签法和随机数表法.
　　2、实力目标
　　(1)会用抽签法和随机数表法从总体中抽取样本，并能运用这两种方法和思想解决有关实际问题.
　　(2)敏捷运用简洁随机抽样的方法说明日常生活中的常见非数学 问题的现象，加强视察问题、分析问题和解决问题的实力培育.
　　3、情感、看法目标
　　(1)培育学生收集信息和处理信息、加工信息的实际实力，分析问题、解决问题的实力.
　　(2)培育学生酷爱生活、学会生活的意识，强化他们学生活的学问、学生存的技能，提高学生的动手实力.
　　三、教学问题诊断
　　本节课是学生在义教阶段学习了数据的收集、抽样、总体、个体、样本等统计概念以后，，因此教学过程不应是一种简洁的重复，也不应停留在对普查与抽样优劣的比较和方法的选择，而应当发展到对抽样进一步思索上，主要应集中的以下四个问题上：(1)为什么要进行随机抽样;(2)什么是随机抽样(数理统计上的随机抽样概念);(3)简洁随机抽样应满意什么样的条件;(4)，任何数据的收集都有肯定的目的，，、系统抽样和分层抽样的雏形，老师不必进一步明确界定概念，可待后续的学习中进一步完善.
　　如何发觉随机抽样的公允性，也就是“如何去视察，才能发觉规律”。学生可以很顺当地得到几个事实，但是如何去视察，这是学生学习时遇到的第一个教学问题。也是本节课的教学难点之一。教学时，应通过实例，帮助学生总结出视察肯定要有目标，并用详细问题让学生练习进行体会。
　　1、创设情境，揭示课题
　　用多媒体展示情景：新闻报道全国高校毕业生就业率问题。举例说明一些实际问题，提出统计的概念。并提出思索问题: 如何收集数据? 请同学们举例说明.，请学生自由发言，对学生的发言进行补充，辨析普查与抽样调查。提出抽样调查的必要性。从实际问题入手，提出抽样调查的科学性。老师对学生的发言进行补充，同时向学生介绍我们所要探讨的简洁随机抽样、系统抽样、.(板书课题)
　　2、学法指导，研探新知
　　思索1：
　　从5件产品中随意抽取一件，则每一件产品被抽到的概率是多少?
　　一般地，从N个个体中随意抽取一个，则每个个体被抽到的概率是多少?
　　思索2：
　　从6件产品中随机不放回抽取一个容量为3的样本，在这个抽样中，每一件产品被抽到的概率是多少?
　　一般地，从N个个体中随机抽取n个个体作为样本，则每个个体被抽到的概率是多少?
　　规律总结：
　　一般的，假如用简洁随机抽样，个体数为N的总体中抽取一个容量为n的样本，那么每个个体被抽到的概率都相等。 .
　　3 实际运用，巩固升华
　　简洁随机抽样体现了抽样的客观性和公允性，如何实施简洁随机抽样呢?
　　①抽签法
　　提出问题学校要进行庆典，每个班到主会场观看节目有6个名额，高二(24)班共有57人，怎样分这6个名额? 要求:每个学生获得名额的概率相等小组探讨设计操作步骤。
　　. 学生很简单联想到抽签法这时我又抛出一个问题：那如何实施抽签法?学生能依据生活中的阅历来实施抽签法