学生心理健康及教育小故事经典.docx

学生心理健康及教育小故事经典
三、心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放进杯中，开始，跳蚤一下就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖上透明盖，跳蚤仍旧会往上跳。但碰了几次
学生心理健康及教育小故事经典
三、心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放进杯中，开始，跳蚤一下就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖上透明盖，跳蚤仍旧会往上跳。但碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。这时心理学家再将盖拿走，发现那只跳蚤已经永远不能跳出杯子了。验启迪我们：如果说自信不一定能让你成功，那么丧失自信你却注定会失败，因为你已丧失进步的勇气。学习和生活同样不全是鲜花和美酒，风雨崎岖在所难免，我们如果在困难和挫折眼前被压倒，思疑自己的能力，被自卑感所控制我们就感觉学习充满难过，前途
黯淡无光，成为学习的奴隶，失去学习的乐趣;相反，当我们取得了一定成就，恢复了自己的信念，我们就会感觉到自己有驾驭学习的
能力，感觉学习的美好，使整个人也因此充满快乐。
一块钢板的价值
那么，一块钢板值多少钱呢?
一块钢板值多少钱呢?就看你把它当作什么，马蹄掌仍是指针。
还有一个故事。是我上课时老师给我讲的，有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。这个教育学家特别厉害的就是他指导过的学生都很有出息。被教育界奉若神明。学生也以见他一面为荣。这所学校有一个班以问题学生和学困生有名。学校很头疼。就对这个教育学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。
于是教育学家就到达这个班，见了一班的学生。摸摸这个头对所有人说，这小伙不错一定能够成为大公司家。看一个小女孩安静坐在哪说你但是个好公关的料。以此他夸讲了很多学生。这几个学生在他走后高兴极了。连教育学家都这么说那我一定是块好料。此后真的越来越好了。很多年此后，他又来。校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。他们可都是差生呢你是怎么看出来
的。结果教育学家说，我什么也没看出来呀。我甚至没有好漂亮他们。我只是成心这么说的。
其实，这两个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效应。”
第二个问题是我们的孩子和学生最常有的问题那就是马虎。我们总说的是这孩子不是不会就是马虎。这话听起来其实没有太多责怪的意味。我们虽然知道马虎不好，但并不认为他有多严重，以为大了就好了。学习这么久之后我才知道马虎不是小事，它是一种习惯，当一个缺点成为习惯就比较可怕了。什么是马虎?不仔细是马虎!为什么不仔细?因为注意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就能够养成不马虎的习惯。
我们能够要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他详细错哪了。划定范围让他自己的再查。此外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电
视，小声说话别有事没事地问一句饿吗?渴吗?难吗?心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。
除此之外马虎的孩子往常注意力是不集中的。这表现在上课时有时不注意听讲，常做小动作，