(版)教育经济与管理读后感.docx

(版)教育经济与管理读后感
(版)教育经济与管理读后感
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?教育经济与管理?读后感
读了?教育经济与管理?一书后，其中作者有一句话“学生
在校所学到的知识结构与社会需求的人才的知识结构(版)教育经济与管理读后感
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?教育经济与管理?读后感
读了?教育经济与管理?一书后，其中作者有一句话“学生
在校所学到的知识结构与社会需求的人才的知识结构不相符，造成了就业困难，选择一个适当的职业愈发困难〞。这个观点令我深思，就高等教育而言，有许多毕业生在寻找工作时找到了与
专业不对口的工作，我们必须成认，花费了国家资源培养的专业人才没有完全有效的为其所在的专业领域效劳，并且有些学生经过高等教育培养也会出现达不到企业要求的局面。这即浪费了国家资源有没有让培养人才适应人才市场需求。作者提到苏联竭力主张使学生尽可能多的参加真正生产岗位的劳动，而不允许脱离
企业集体进行教育，目的是使学生真正形成 企业结构、现代化
设备、技术工艺过程、自动化系统的概念，从而有利于实现综合
技术教育的目的。结合我们现在的教育依然适用， 只要合理分配
学习与实践时间，增加学生在企业实践或者观摩企业岗位运作过
程的时间，相信会培养更专业的专业人才，从而如“蝴蝶效应〞
一般，对社会经济起到一定的推动作用。
随着社会主义市场经济进程的不断推进，大量新情况、新问题涌现出来，社会劳动出现了许多新特点，我国作为社会主义国家应该更加重视教育同现代化生产的实质性结合，大力传播和开展现代科学技术，以便促进社会主义现代化建设的开展。如今高科技人才仍旧稀缺，而且高科技专业，比方生物、环保、物理学。航空航天学等专业被选择的可能性小，正如现在的高考状元多项选择
择经济管理专业一样，也多是社会舆论及大环境下，对经济管理专业的追捧，而影