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《一块特别的石头》教学反思
《一块特殊的石头》教学反思1
　　《一块特殊的石头》是一篇自己较喜爱的课文，课文讲解并描述的是我国闻名地质学家李四光小时候对一块大石头产生的疑问，问老师和爸爸没有得到答案，长大后靠自己出国解决怀疑的故事。通读《一块特别的石头》教学反思
《一块特殊的石头》教学反思1
　　《一块特殊的石头》是一篇自己较喜爱的课文，课文讲解并描述的是我国闻名地质学家李四光小时候对一块大石头产生的疑问，问老师和爸爸没有得到答案，长大后靠自己出国解决怀疑的故事。通读全文，印象深刻，课前我仔细做了备课，设计了教学方案。首先明确课文教学目标：
　　１、让学生们正确流利的朗读全文。
　　２、了解童年李四光对石头产生的疑问及他后来震惊世界探讨成果与童年的疑问间的关系，相识新奇心在独创创建中的重要意义，特殊把“意义”两字放得很关键。
　　上课时先让学生们通读全文，搞清晰教材讲了一件什么事，接着让学生说说李四光给你留下了一个什么印象？让他们去思索，去提问，主动发言，并针对提出的问题去绽开教学，逐个分析问题，最终探讨李四光是怎么样解决内心怀疑的？带着这种思路把学生们引入课本内容中，课上的很胜利，学生们听得也很有味。
　　《惊奇的大石头》题材的主子公──童年李四光，塑造的这位显明的人物形象和内心蒙发的精神更对学生求知欲和好胜心的激发得到启发，故事也点出了一个精髓：擅长提问、擅长思索的好习惯是要从小培育的，所以我要让我的学生通过这篇教材受到更大的启发和对学习的动力，苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“能够在阅读的同时进行思索和在思索的同时进行阅读的学生，就不会在学得自己孩堤时，全然不知上学的目的是什么？只知道机械的去上学和放学，对老师的胆怯也远远大于父妈，那时就树立了对老师的敬重和崇敬，直到今日自己也做了老师，面对自己的学生特殊亲切，角色中我是他们的老师，而在我老师眼里我恒久是她的学生，今日我把小时候的迷惑问了我的学生：“父母为什么送你们上学？”面对这群三年级孩子的回答，让我既为之懈动又惊羡，内心深深的感慨。
　　脑海中不得不把自己童年时的坦然无知与他们进行比较，诞生在八十年头初和出身在九十年头末这十几年时间里，令如今的孩子蒙受了更大的学习压力和对将来志向生活的崇高憧憬，看到孩子们每天带着承重的包袱起早抹黑，作为他们的老师深深为之感动，但令我们为之愉悦的更是看到当今孩子的聪慧、活泼、文明礼貌以及多才多艺。
　　作为教化工作者，作为学生的老师看到的、想到的、要做的都许多许多，面对的压力也很大。有的孩子父母送孩子上学的目的是为了让他们为自己长大后工作做打算，而学校的教化是多方面的：教化不仅仅是学习事实。首先我们上学是为了学会如何学习，这样，当我们离开学校时，我们能接着学习。一个懂得学习的人总是一个有成就的人，因为不管他何时做以前从未做过的事，他都会教自己如何以最好的方法来做，因此，学校的目的不仅仅是教语言、数学、地理等学问，也教会学生学习的方法。
《一块特殊的石头》教学反思2
　　《一块特殊的石头》这篇课文讲解并描述的是我国闻名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己很多年的探讨最终弄明白巨石由来的`故事。李四光小时候经常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石