《三位数乘两位数》教学反思.docx

《三位数乘两位数》教学反思
《三位数乘两位数》教学反思1
　　本节课是学生在充分理解两位数乘两位数的算理，并会敏捷正确计算两位数乘两位数的基础之上的学习任务。因此，在教学时，应充分关注学生应有的学问阅历和认知发展水平，老师应当为学生供应《三位数乘两位数》教学反思
《三位数乘两位数》教学反思1
　　本节课是学生在充分理解两位数乘两位数的算理，并会敏捷正确计算两位数乘两位数的基础之上的学习任务。因此，在教学时，应充分关注学生应有的学问阅历和认知发展水平，老师应当为学生供应有旧知迁移到新知的广袤情境。所以在课堂上我已学生学过的两位数乘两位数的学问和阅历作为铺垫，唤醒学生已有的学问基础。我在这节课中充分扮演了引导者的角色，让学生在新知中估算、用已有的基础试算，算完之后展示学生的计算过程，分析、沟通计算过程，沟通算理。让我很兴奋的是我班的孩子在叙述计算法则时表现的很淡定，而且很清晰、流利，这给不明算理的同学创建了一个很好的学习机会。在展示、沟通的环节突破了本节课的重难点。
　　本节课的教学，还存在肯定的缺陷：比如乐在计算的过程中遗忘了十位上的数字相乘后积的末位应当和十位对齐；还有个别同学在计算时没有把数位多的数字放在首位；在讲授解决问题时忘了提示孩子们解决问题所要留意的细微环节问题，如单位、答语等，这些还须要以后不断改进，以提升学生的学习爱好和笔算实力。
　　《三位数乘两位数》教学反思2
　　三位数乘两位数的内容是四年级下册第一单元的内容，练习一为其巩固复习课，上完这一节课的感觉是，书上的教学任务基本完成了但学生的驾驭不是很好，课后反思了一下这一节的教学，我发觉自己的许多问题。
　　这不仅仅是一节练习课，更是一节第一单元的复习课，将第一单元的学问点进行有效的整理与复习时很有必要的，上课起先的时候，我干脆让学生进行了竖式的练习，题型包括了这一单元必需驾驭的，学生基本上都能正确地做出来，但并没有达到复习整个单元的目的，在讲完竖式的时候，应更多地让学生总结一下这一单元的内容，举一些详细的例子来复习学问，再让学生自己总结，这样才能知道自己的问题出在哪里，才能更好地驾驭。所以说起先的复习阶段很重要。
　　在教学的过程中，应大胆的放手让学生独立去完成练习，，不必每一题都带领学生读题分析再解决问题，比如今日的第3题和第5题，学生有做出这些题目的实力，就应当信任他们。
　　在教学第6题的时候，没有达到预想的教学后果，后来我找到了这里教学上的失误，在教学这样的对比练习题的时候，在教学之前应理解好这些练习题的目的，而这一题的目的就是让学生对比之后发觉，三位数乘两位数的简便算法，为第7题的简便计算服务，在反思之后我是这样教学的，先让学生计算出每组题的积，再视察，发觉乘法算式的相同点与不同点，之后再进行小组探讨，总结发觉，最终全班沟通。在其次节课中，我这样教学了以后，学生基本已经理解了三位数乘两位数的简便算法，同时学生对这样的沟通总结很感爱好，小组内每一个人都有发言的机会，这样的活动应当更多的开展。
　　《三位数乘两位数》教学反思3
　　三位数乘两位数笔算的基本方法，是在学生驾驭了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上支配的。这样支配进一步