《习作3让生活更美好》语文教案.docx

《习作3让生活更美好》语文教案
《习作3让生活更美妙》语文教案1
　　教学目标：
　　，恰当选题，运用典型、新奇的材料把题目补充完整，进行习作。
　　，将一件事情写详细、写生动，能表达出我原以为，这座城市，已经被冷漠吞噬了。我惊异地问她:“为什么?”那位阿姨却笑着说:“曾经，我也像你一样，经常被前面的车堵得不行，直到有一天，一辆车很谦让地让我先过。”
　　我突然感觉，城市的空气里多了些温度。我向她道过谢，接着向家前行。很快，我坐在了沙发上。回想起那句话，心口暖暖地充溢着一种叫感动的东西。
　　其次天，我骑车去上学。我和另一辆自行车被堵在一条小路上。小径很窄只容得下，一个人通过。于是，我偏过头，轻声地对我旁边的人说:“你先过吧。”他感谢地看了我一眼就快速地骑了过去。原来我也可以让人感动啊，想着想着不禁轻笑了出来。我起先觉得，这座城市很暖和，很可爱，很美妙。
　　谦让，让生活更美妙!
　　六、实战演习，作业设计。
　　完成习作：_______让生活更美妙。
　　温馨提示：（1）把题目补充完整。
　　（2）能运用本节课所学的写作方法，给语言增加色调。
　　（3）记叙一件详细的事情，表达出真情实感。
　　（4）书写仔细，卷面规范、整齐、大方。
　　（5）字数要求600字左右。
《习作3让生活更美妙》语文教案2
　　教学目标：
　　，联系自己的生活，选择适合的材料进行写作。
　　，表达看法。
　　，发觉其中对个人成长有意义的元素。
　　，开展一次“共享美妙生活”主题班会，共同共享各自的心得、体会。
　　重点难点：
　　、独特感受。
　　、感悟生活，从生活中发觉种种美妙。
　　，学会修改、完善自己的习作。
　　教学打算：
　　老师：多媒体课件。
　　学生：提前熟知习作要求，思索生活中让人感觉美妙的种种事物。
　　教学过程：
　　一、审清题意，补充题目
　　，明确训练重点。
　　（1）看看课本所给的提示词，打开思路。
　　（2）阅读泡泡中的文字，思索是什么让自己的生活更美妙。
　　，确定习作题目。
　　（1）唤醒学生的生活积累，列出“美妙清单”。
　　（2）同学们沟通自己的“美妙清单”，说说自己认为让生活更美妙的东西。
　　预设：可以小组沟通，也可以举手发言，老师要让学生留意到题目中的“更”字。生活中美妙的事物特别多，但这里有一个“更”字，因此肯定是让自己最有感受的、有所思索的事物。
　　（3）老师点拨，引导学生如何确定题目。
　　提示：①一般来说，我们可以根据“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟识的素材作为题目。比如从家庭考虑，可以选择亲情、母爱、沟通等；从学校考虑，可以选择挚友之谊、师生之爱等；从社会考虑，可以选择爱心、宽容等；从自然考虑，可以选择山水美景、花草树木等；从自身考虑，可以选择思索、信念、阅读等。
　　②切入点不宜太大。作文时切入点越小越好，这样才能小中见大，往深处挖掘。假如我们选择“科技”或“自然”这样的题目，就很简单写得空泛、笼统，不能写出真情实感；但是假如我们从小处落笔，写“亲情短信，让生活更美妙”或“阳台上的花花草草，让生活更美妙”，则更贴近我们的日常生活，也更能写出自己的感悟。
　　二、选材典型，注意细微环节
　　，挖掘材料的独特之处、感人之处。
　　（1）阅读课本提示语：它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？
　　明确：典型事例就是最能表现主题的事例，能体现人物的品质或突出事物的特点。
　　（2）学生就自己选择的对象排列出该事物对自己的生活产生的影响，并举出几个恰当的例子，再用解除法留下印象最深刻的一个例子，这就是典型事例。
　　示例：
　　确定题目：美食让生活更美妙
　　排列要点：①让我更健康；②让我更欢乐；③让我有了出门多走走、多旅行、多发觉美食的动力；④自己做美食熬炼了我的动手实力、创建实力；⑤帮我结交了更多的挚友；⑥家人一起做美食、吃美食，让我的家庭更温馨……
　　分析解除：第一点太笼统，而且很多美食易让人发胖，所以这一点不太好绽开，可解除。其次点的确是一般人最爱美食的缘由，因为心情不好时吃一份又好看又可口的食物，能让人欢乐起来。第五点、第六点也可以归纳到这一点中，和挚友、家人一起吃美食，是一件特别欢乐的事情。第三点的切入点比较新奇，世界各地有各种各样的美食，而要吃