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《做不抱怨的教师》的读书笔记
《做不埋怨的老师》的读书笔记1
　　今年暑假，在家读了学校发给老师的读书书目《做不埋怨的老师》，一颗在高温下躁动的心，渐渐安静下来，心灵深处像有一股清泉般流过，脑际的明镜台如夜晚投下的树影般清楚而又烙印深刻我们作为老师，要调整好自己的心态，对生活充溢信念，对工作有较高的满足度，建立良好的人际关系，这样才能生活得简洁而充溢。
　　教化是一种才智，老师要具有育人的才智。在我们的教化工作中，假如抛弃让学生人人“绚丽”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?我们老师总是不满意于孩子的成果。学生考了96分还是不够，好像只有100分才能算优秀；学生上课稍不仔细，一旦被老师抓住，立刻就会被指责一顿，下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，细致想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做？只要学生改正过来就行了。许多时候，面对学生之间的小摩擦，也不必那么惊慌，在摩擦的过程中，学生学会了与他人相处的艺术，这正如自然万物的生长。因此，我们让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。
　　我们常常也会埋怨，埋怨现在的孩子不听话，上课坐不住，难教，不爱学习，埋怨家长不管孩子。其实，冷静想想，可能是我们老师有些小题大做了。上课思想开小差，我们提示一下就行了；和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动，其实转脸他们也就忘了全部的冲突了；有的同学作业没完成，可能的确是家里有事耽搁了，也只是间或没有完成；有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们要试着信任自己的学生，试着限制自己的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。面对事情，有话好好说。终归没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃努力。我们不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加激励，少些指责，激励他们。
　　每个孩子成长阶段的须要不尽相同。懵懂无知时须要引导；慢慢长大须要放手；完全独立了还须要鞭策激励。爱不是只用单一的方式一路贯彻究竟，爱是讲层次的。只要擅长引导，运用敏捷多样的教化方法，对症下药，使他们成为一个有用的人，这就是当老师的华蜜和收获。我们要更专心地去教学生，去感受学生，去感受生活带给我们的另一份财宝。
　　雨果说：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋更宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。”我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐!生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意，保持欢乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!
　　《做不埋怨的老师》的读书笔记3
　　我们镇教化指导中心，为了培育全镇的老师们多读书、爱读书的好习惯，最近为我们举荐了一本名叫《做不埋怨的老师》的心灵励志书。这本书是《做不埋怨的老师丛书》的第一本，它从八大方面对我们传递了“埋怨不如变更”的生活理念。书中许多的案例和故事中的观点和道理，我都特别赞同。
　　或许，有些人认为：埋怨是为了发泄自己对事情的不满;埋怨是为了让自己透透气，没有什么不妥之处。但他们却没有意识到：埋怨越多，你想要的东西就会离你越远!因为：埋怨是一种语言而不是行动，当一个人过多地被语言困扰的时候，他会失去行动力。这个世界上的欢乐、对社会的'价值、对他人的承诺，其实都体现在行动上。爱是一种行动，和善是一种行动，慈善是一种行动，这一切靠埋怨是无法实现的。
　　从教十多年，听得最多的埋怨就是埋怨学生：这么简洁的题目就是不会做;这么简洁的一个学问，讲了几多遍还是做不到，真是差死了!这个学生为什么老是不能用心听课其次就是埋怨家长：没有监督孩子做好作业;没有检查孩子的学习状况再来就是埋怨学校工作多、压力“山”大等等。因为埋怨多，而又不能变更现象，所以华蜜感下降，成天闷闷不乐。常言道：世上事，不如意十常有八九。生活中，工作中，我们总会遇到各种各样的不顺或不公，假如没完没了地埋怨，不但变更不为现实，还在奢侈着我们大量的时间和精力，而且还会影响我们四周的人，使亲人和挚友也遭遇损害。为什么我们就不能真的拥有一个阔达平和的心境，摆正心态，化消极为主动，可以拥有一个乐观开朗的心态，放下全部的不满、悲观。为什么不将埋怨的精力用来思索如何解决问题，这不是更好吗?
　　记得曾经看过这样一个小故事：
　　一个中学老师考他的儿子：“晚上6点用24小时制怎么说?”小孩望着他爸爸答不上来。父亲又把原话重复了一遍，语气也加重了，但孩子还是满脸木然。这时旁边他妈妈出来解围：“爸爸是问你，比如说下午2点是14点，那么6点是几点钟呢?”儿子神情立刻放