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只有一个地球教学反思
只有一个地球教学反思1
　　本文《只有一个地球》，是六年级上册语文第四单元的一篇精读课文，很好地紧扣了本单元保护地球，热爱自然，节约资源的主题。课文离我们的生活并不遥远，同学们对地球也多多少少地有些了目标
　　 ⒈学习生字词。
　　⒉初知课文，理清脉络，巩固快速阅读。
　　⒊学习课文第一段，学习发表自己的见解。
　　教学重点
　　初知课文，理清脉络，巩固快速阅读。
　　教学难点
　　按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
　　教学过程
　　一、导入课文。
　　同学们，我们人类都生活在地球上，全世界人民都是地球的居民。但是，我们居住的地球是怎么样的？它能供我们人类生活多久呢？今天我们学完第9课《只有一个地球》后就知道了。
　　二、初知课文。
　　⒈自由读课文，画出生字词，学习生字词。
　　⒉检查生字词学习情况。
　　⒊再读课文，根据材料的性质给课文分段，并想想为什么这样划分？
　　⒋课文主要讲什么？
　　三、学习课文第一段。
　　出示下列思考题，学生自学后讨论：
　　⒈用“——”画出描写地球样子的句子，你是怎么理解的？
　　⒉地球的特点“小”作者是怎么写的？
　　四、巩固练习。
　　五、作业。
　　第二课时
　　教学目的
　　⒈进一步理解课文内容，了解地球上有限的资源及面临的生态被破坏的状况。
　　⒉让学生明白保护地球的紧迫性、重要性。
　　教学重点
　　 通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。
　　教学难点
　　 指导学生认真写好读后感。
　　教学过程
　　 一、复习。
　　二、理解内容。
　　⒈这段从哪些方面来说明“地球所拥有的自然资源是有限的”？资源不能再生的原因是什么？会造成什么后果？
　　⒉自读第三段，思考讨论：
　　人类目前为什么不能移居到别的星球上去？
　　⒊自读第四段，讨论：
　　（1）这段讲几层意思？
　　（2）我们应该怎样保护地球？
　　三、总结归纳。
　　⒈这课主要讲什么？
　　⒉在写法上哪些值得我们学习？
　　四、巩固练习。
　　师：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗？顿时课堂里热闹了起来，各学习小组展开了热烈的讨论，大家各抒已见，跃跃欲试。）
　　五、作业。课课练。
　　六、板书设计（略）
只有一个地球教学反思4
　　《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
　　课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍，接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
　　我先从题目入手，让学生明白我们只有一个地球，作者是带着珍爱的感情来写的。抓住这种基调，我让学生在朗读完课文以后，思考课文的主要内容。同时，结合自己搜集的资料，在书中相关地方写下自己的点滴感受。随后，我带领学生学习了课文的一、三两部分，第二部分分小组自学完成，最后体会情感，达到升华。
　　在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关知识：我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节给予了学生开阔的'思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园──地球，精心保护它吧!终于成了所有学生的呼声。
　　回顾这节课，也有很多不尽如人意的地方，如这是一篇说明文，在整堂课上涉及说明方法的教学很少，没有给学生渗透相应的写作方法。另外课上让学生小练笔的环节没有充分的时间，只是让大家说说而已。所以，今后还要在备课方面多下功夫。
只有一个地球教学反思5
　　《只有一个地球》是一篇精读课文。本文采用科学小品文的形式，从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实