《彩色的梦》教学设计.docx

《彩色的梦》教学设计
《彩色的梦》教学设计1
　　课标与教材:
　　《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小挚友用五彩的画笔，编织了一个 漂亮的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发觉这个世界其实是那么的奇异。培育学生的想象力。
　　《语文新课程手法，把多种漂亮的彩笔写得像孩子一样，在天真、欢乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？
　　预设1：它们可能在跳舞
　　2、教学其次小节
　　（1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻快的步伐，你看：
　　（课件出示其次小节）
　　（2）学生自由读其次小节，指1名学生读第2小节。问：读得真仔细，这段中出现了哪些画面呢？
　　沟通:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
　　（3）师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。
　　师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！请同学们带着对美的赞许读读这几句话（2生）；那这一句该怎么读呢？
　　指名完整的读读第2小节。（可配乐）
　　（4）师：读的真不错，假如你是编织幻想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。（播放轻音乐）
　　学生想想后回答，师赐予激励。可依据学生回答状况赐予提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片）
　　（创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，绽开想象的翅膀……）
　　3、教学第3小节
　　（1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节
　　（2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？
　　（3）师：现在请同学们相互说一说。
　　学生汇报沟通。
　　（4）师：说得真好，擅长发觉的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告知大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？
　　学生汇报沟通路。（拟人、比方）
　　（5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。
　　（6）我们再齐读本小节好吗？留意最终一句“又大——又红”，破折号表示声音的延长。
　　4、教学第4小节
　　（1）师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。
　　学生读第4小节。
　　（2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。
　　（3）师：我的彩色梦境中还有……（师引导读）
　　（4）师：在这一段中出现了“吩咐”一词，前面我们查阅了意思为一再叮嘱，那在这里，紫色葡萄可能会吩咐小作者什么呢？
　　学生发挥想象，进行沟通。
　　汇报沟通成果。
　　（5）最终，让我们再美美地读一读课文吧！
　　四、老师小结
　　师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充溢孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。
　　五、板书设计
　　8 彩色的梦
　　介绍我的“彩色的梦”
　　详细介绍“我”的梦境有哪些
　　仿写“我的梦境”还有哪些
　　《彩色的梦》教学设计2
　　教学目标：
　　1、学问与技能：会认9个生字。
　　2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
　　3、情感看法与价值观：培育想象力，产生关注生活、酷爱生活的情感。
　　教学重点：
　　1、识记生字。
　　2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。
　　教学难点：
　　感受梦的色调，运用想象力，大胆的描绘梦境。
　　教法：
　　引导法、点拨法
　　教学打算：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导学领航
　　1、小挚友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？
　　小挚友们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题，生齐读课题）
　　2、明确学习目标。
　　二、复习旧知
　　1、摘苹果嬉戏
　　老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们情愿帮着老师把苹果摘下来吗？
　　出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵
　　（1）开火车读生字，摘苹果。（你喜爱哪一个，就摘哪一个）
　　（2）齐读生字。
　　2、为了感谢大家帮我摘苹果，我打算了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！
　　出示词语：盒子 闲聊 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 吩咐
　　请一位小老师来帮我发一下气球。（领读词语）
　　三、初读课文
　　听课文录音，思索：
　　1、课文一共有几小节？
　　2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。
　　四、赏析“