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18个月至3岁儿童发育(瑾心)要点
18个月至3岁儿童发育(瑾心)要点
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18个月至3岁儿童发育(瑾心)要点
18—24 个月幼儿心智开展指针及教学方向
18— 24 个月大，与 1 岁多的孩子性教导目标〔一〕
要求行为、听从能力、独立的玩耍技巧、社交行为和互动玩耍。参见“生命的执着〞
3 岁正常儿童应表现出成长的标准——社交 +情绪
岁孩子的心智开展指针——社交开展的根本里程碑
1、使用“假装、假扮、假象〞的游戏来了解世界。
2、模仿能力。
3、探索周围环境的好奇心。
4、在想要和不想要独立之间摇摆且挫折。
5、开始学习“控制情绪〞的调适行为。
6、开始了解“寻求被肯定〞的社交规那么。
7、开始在游戏活动中学习操作“轮流〞
8、知道我照料的根本技能和需要。
9、依然困难懂得“分享〞 。
10、了解“你的〞和“我的〞区分的概念。
11、能和同侪并坐的平行玩耍；尚不能成熟地互动玩耍。
12、测试大人指令和规矩的严谨和一致性。
——情绪开展的里程碑
1、极易表达感情。
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2、开始感知于对方的情绪感受。
3、体验广泛的情绪流露。
4、以表现感到自豪。
5、难以调适规律时间表的变化。
6、需要合理的行为限制，并能学习强制执行的听从行为。
社交及情绪开展的停滞警钟
1、不参与“假装、假扮、假象〞的游戏
2、不能理解一步的根本指令，比方“给我球〞
3、不能使用简单的短语。
4、对其他的儿童不显示任何的社交兴趣。
5、极困难与主要照料者分开。
——心智成熟度约为 3 岁社交及情绪行为介入的 DTT循序目标
1、如果你的孩子在“自我表达能力〞范围出现停滞，立即介入教导“我是谁〞的认知
目标
目标 1：答复提问“你叫什么名字〞
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18个月至3岁儿童发育(瑾心)要点
目标 2：答复提问“你几岁〞
目标 3：答复提问“你最喜欢什么〞
目标 4：答复提问“你妈妈叫什么〞
目标 5：答复提问“你爸爸叫什么〞
目标 6：答复提问“你有几个兄弟姐妹〞
2、如果你的孩子在“与人互动〞范围出现停滞，立即介入逐步教导“假装、假扮、假
象〞的认知目标。
目标 1：在可控的空间内放臵孩子视觉可察知的地方，鼓励孩子并提示如何邀请玩偶一
起〔陪我〕吃点心、去公园、涂色、看电视、睡觉。
目标 2：鼓励孩子并提示如何与玩偶轮流、共享、合作的社交观念。
目标 3：允许孩子天马行空的想象萌芽，不要突然参加孩子正有的想象，除非你被邀请
参与他的假想玩，并且要配合演出他给你的仿真角色，还要听从他的指令如何与玩偶互动。
目标 4：当有同侪出现在社交环境里，仔细先观察孩子的行为反响并记录下来。
√ 他会赖在妈妈身旁，漠视小朋友的存在吗？
√ 他一人自顾自娱自乐，没有给小朋友任何的目光和注意力？
√ 他虽没有目光注意，能允许同伴玩他的玩具不抢夺吗？
√ 他虽不能共享玩具，能允许小伙伴靠近他的各玩各的吗 ?
√ 他没有展现独立玩耍能力，会表现问题行为以得到同伴的注意力？或是驱使同伴的
闪避呢？
√ 他对同伴的开心或哭泣情绪有反响吗？
你的数据显示孩子的社交行为是漠视、 没有目光注意力、 有问题行为、 对他人的情绪没
有反响； 你必须请专业的行为治疗师接入观察 A-B-C 行为模式， 给予分析提供环境因素的调
整〔 A〕 , 替代行为的介绍〔 B〕，以及执行正确的增强作用〔 C〕。
漠视，是专业缺乏严谨临床训练的美丽借口。请父母慎仿。
正常 3 岁儿童应表现出的成长标准——语言开展
心智成熟度 3 岁儿童的语言开展指针：
幼儿从 2 岁起一直到 3 岁，语言的认知是急速大量的积累，一般 2 岁的幼儿至少有 50
项标示的认识；到了 3 岁至少有 300 项标