粤教版科学四年级上册《让我们一起关心天气》优秀教学案例.doc

粤教版科学四年级上册《让我们一起关心天气》优秀教学案例
描述、交流、表达各种天气现象的特征。
【教具准备】
教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格。学生角色表演
粤教版科学四年级上册《让我们一起关心天气》优秀教学案例
描述、交流、表达各种天气现象的特征。
【教具准备】
教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格。学生角色表演的简单道具。
学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加活动时交流。重点收集天气对农作物生长的影响方面的相关资料。RTCrpUDGiT
【教学过程】

教学步骤与形式
师生互动，探究科学
互动目的
创设情景
集中话题
1、图文结合，创设情景。
多媒体出示几张图片：⑴炎夏之时，地面干裂，农民伯伯在田地里仰望天空，叹惜着雨量不足，盼望下雨；⑵大雨倾盆而下，广场门口挤满了躲雨的人；⑶冰天雪地，有些人在滑雪，有些人在堆雪人，有些人在丢雪球；⑷风和日丽，一群小朋友在老师的带领下到野外郊游。
（同学们引起一阵小讨论。）
一、导入新课。
2、讨论小结，引出课题：看了上面的几张照片，大家一定知道我们这节课要研究什么吧？（板书：天气）
2、提问：大家已经知道了那些关于天气的知识呢？
在这节课上你们还想知道天气的那些知识呢？
调查研究
探索科学
活动一：常见的各种天气现象
（1）结合刚才所看到的图片，延伸让小组交流对常见天气的体验：
①说说日常生活中自己常见的天气现象。
②在不同的天气里你有什么样的感受？
③你印象最深的一次特殊天气是怎样？并说出对印象深刻的那次天气有何感受。
（2）描述常见天气现象的特点：
①出示几张最常见的天气现象图片。
二、新课讲授：
1、了解日常生活中司空见惯的天气现象，及懂得用语言描述天气情况。
②让学生发挥自己的才华，用自己最喜欢方式描述图片上的几种常见的天气现象。
提示：学生也许对一些天气符号已经略有印象，可让他们拿出笔来画一画，写一写。
③学生汇报展示描述结果，教师给予恰当的评价。并要求把描述结果写在学生活动手册上
（3）引申讨论
①问题一：你认为哪些天气是美丽的？
继续播放更多的图片，让学生欣赏各种各样的天气（美丽的、恶劣的……）
讲述：让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家“美在哪里”； 如果你觉得她很讨厌，就起来告诉大家“讨厌在哪里”。
讨论：你喜欢哪一种天气，为什么？
②问题二：每个人喜欢的天气一样吗？
举例子谈谈你最喜欢什么样的天气，最不喜欢什么样的天气，说说你的理由。
2、了解天气无时无刻影响着我们的生活，懂得天气与我们的生活息息相关。
要求：（课前每个统一准备四张小纸条）将喜欢或不喜欢的天气现象和相应理由写在纸上，然后张贴在黑板上的两个圆圈（喜欢和不喜欢）里面。
分析：哪些天气喜欢的人多，哪些天气喜欢的人少？为什么同一种天气有的人喜欢，有的人不喜欢呢？
③回看上课时播放的第一张图片，说说假如你是农民，或是其它不同职业的人，你会喜欢什么样的天气，会不喜欢什么样的天气，并说说你的理由。
活动二：天气与生活
㈠天气与我们生活的关系
大家都知道，天气与我们的现实生活有着密不可分的关系。如我们的生产活动、 出行和农作物的生长都经常受到天气的影响。你能举出一些常见的天气对人们生活的影响的例子吗？
3、了解天气除了使人们的生活受到影响以外，也时刻影响着各种动物的生活。
学生小组讨论，并填写下表：
项 目
晴
阴
雨
雪
……
对出行
的影响
对生活
的影响
……
将学生讨论结果通过幻灯机全班展示，评出最好的小组，给与适当奖励。
㈡收集资料情况交流学习
因为我们还没有网络的条件，大家也已能按照老师的要求在课前做好了“天气对农作物生长的影响”的资料调查，现在交流一下认识，也请大家在课后继续从书报中查阅有关的资料。
㈢角色扮演游戏
学生戴上自己或老师准备的头饰，扮演各种角色，如晴天的太阳、雷雨的闪电、大雨、雪等，以及地面上的各种动物、植物等，表演不同天气时会出现的情景
活动三：天气与动物
①提问：天气变化会对一些动物的行为产生一定的影响，比如快要下雨时，蚂蚁往高处搬家，蜻蜓在低空飞行……大家还可以举出一些例子吗？
学