《放风筝》教学设计.docx

《放风筝》教学设计
《放风筝》教学设计1
　　教学目标：
　　1、 相识本课14个生字，学会其中8个生字。能正确读写：风筝、体育场、花花绿绿、各种各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、喧闹、宇宙、漂浮等词语。
求
　　、喧闹的天空写详细的。
　　，背诵课文五、六节。
　　教学打算
　　多媒体幻灯片(五张)
　　(1)各式图案的风筝、说话练习题一道。
　　(2)两段对比的话。
　　(3)风筝随风漂浮的情景(伴随美丽的音乐)。
　　(4)协助背诵的两段话。
　　其次课时
　　教学过程
　　一、复习导入
　　：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来详细写的。
　　、二节。老师引读：
　　到体育场来放风筝的人可真不少风筝花花绿绿，各种各样我跟哥哥说
　　(1)
　　(1)细致视察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝?
　　(2)说话练习：
　　天上有()，有()，有()就是没有()。
　　二、发觉学习(一)
　　：望着天上各种各样的风筝，我和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文(三、四节)详细描写了放飞风筝的经过。
　　(2)：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，大蜻蜓飞上了天空。
　　?课文第三节是怎样将放风筝的经过写详细的?
　　围绕这两个问题开展四人小组学习。
　　要求：
　　1)每位组员都要发表看法。
　　2)学习组长组织组员沟通。
　　3)组长最终归纳总结。
　　，老师适时点拨。
　　、四节，读出兴奋的语气。
　　三、发觉学习(二)
　　：胜利地将风筝放飞上天，给我和哥哥带来了欢乐。观赏风筝在天上随风漂浮的情景，更是一种无穷的乐趣。
　　(3)，随着美丽的音乐观赏风筝在天空中随风漂浮的情景。
　　，又多喧闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗?为什么?
　　一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着大蜻蜓叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只漂亮的大蝴蝶。
　　。
　　老师追问：这些语句为什么不能去掉?体会作者是如何将漂亮的天空写详细的。
　　。
　　，在朗读中体会并总结相像的句式：
　　什么，怎样，似乎在干什么。
　　(3)，用以上句式练习说话：
　　那漂亮的花蝴蝶，( )，仿佛( )。
　　那灰褐色的蜈蚣，( )，似乎( )。
　　那碧绿的大蜻蜒，( )，如同( )。
　　、六节。
　　、六两节。
　　(1)出示多媒体幻灯片(4)，协助背诵：
　　一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着大蜻蜒叽叽喳喳地叫( )。我正看得入神，西边又飞起一只漂亮的大蝴蝶( )。
　　天空中的风筝越来越多，喧闹极了。那金黄的小蜜蜂，( )，似乎( )。那鲜红色的大金鱼。
《放风筝》教学设计3
　　歌颂活动：
　　活动目标：
　　1、学习用美丽灵巧的声音唱歌。
　　2、通过符号驾驭和表现歌曲中的连贯与停顿。
　　3、能正确地对待评价，并从同伴的表演中获得信息。
　　活动打算：
　　1、对风筝的形态、特征、玩法有肯定的了解。
　　2、两种不同符号的条形卡纸。
　　3、打击乐器若干。
　　活动过程：
　　一、 在《化蝶》的乐曲的伴奏下，做“蝴蝶飞”进教室，每句句末做采花蜜动作，表现乐句的起止。
　　二、 复习歌曲《柳树姑娘》。
　　1、我们一起来唱唱这首歌曲，谁会用美丽和活泼的唱法演唱歌曲。
　　2、全体幼儿分成两组，用唱衬词的方法，练习简洁的二声部合唱。
　　三、 学习唱新歌《放风筝》。
　　1、春天到了，一阵阵春风吹来，小挚友都到田野去玩，有的小挚友还放起了风筝，你们有没有见过风筝呀？幼儿学习新歌词，老师说出歌词后，与幼儿一起有节奏的念歌词。
　　2、老师范唱歌曲，幼儿感受歌词美丽的心情。
　　3、我们来听钢琴是怎么唱歌的，钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦，幼儿跟随老师轻声学唱曲。
　　4、老师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。（连贯与断顿）
　　老师出示波浪线问：“你们知道这代表什么吗？”
　　幼儿自由揣测。老师，这个符号在唱歌中表示连贯，就是我们要始终唱。
　　老师出示小三角形的卡纸，这在唱歌中会表示什么呢？
　　哦，这在唱