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《教师花传书》读书笔记
《老师花传书》读书笔记1
　　老师的人生就是持续学习的人生！
　　假期中，我有幸拜读了《老师花传书》。一本由日本东京高校教化学博士佐藤学教授所著，记录了他多年来的教化见闻与感悟的精致细腻的好书。
　　初读此书《教师花传书》读书笔记
《老师花传书》读书笔记1
　　老师的人生就是持续学习的人生！
　　假期中，我有幸拜读了《老师花传书》。一本由日本东京高校教化学博士佐藤学教授所著，记录了他多年来的教化见闻与感悟的精致细腻的好书。
　　初读此书，的确难懂，它好像有着很深的意义，让我琢磨不透。于是乎，近来我再次细细品读，并结合自身的教学实际，收获颇丰。
　　这是一本极富诗意和思想的书，反复地阐述了作为老师必需是“工匠性”与“专业性”兼备的专家。老师既要带有艺术家的性质，也带有匠人的性质，科学家的性质乃至技术人员的性质，但更须要困难的、高度的认知推断才能，而这就是老师作为专家的一面。所谓的“好老师”，不是没有问题的老师，而是乐于“练功”——即学习的老师，慎重严谨、反复练习，“诚之花”所达成的艺术成就将受用终身。“慎重深化地学习”，因为“擅长者也非样样精通，拙劣者也有可取之处”，在我看来，这与我们国家的闻名思想家、教化家孔子有共通之处，孔子说过：“敏而好学，不耻下问”“择其善者而从之，其不善者而改之”。在工作中学习中，我们不是单打独斗的教化实践家，我们要相互借鉴，取长补短，合作学习，探究创新，共同进步！
　　近代教化家陶行知曾说：“要想学生好学，必需先生好学。”惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。书籍是老师的第一呼吸，作为老师，既要为自己读书，也要为学生读书。在教学中首先要读好的'是课标、教材、教参。细致地研读教材，结合自己的学生实际，来确定最佳的教学方式和评价方式。其次，我们更应当去阅读更多更丰富的书籍。冰心曾经说过：“读书好，好读书，读好书。”当一位老师具备了深厚的文化内涵，他所教授的学问，也将会带有这种文化气息，让学生在学习的过程中，也能够获得到更多的内容。21世纪的社会里老师的专家形象要从“教的专家”转型为“学的专家”，拥有“反思性实践者”的涵养。我认为，“教”和“学”是相辅相成的，老师不间断地“输入”和“输出”，让学生体会更加丰富的课堂。
　　老师该有怎样的生活呢？老师的人生就是持续学习的人生！
　　向孩子们学习，向同僚们学习，向教材学习，向社区学习，甚至向自己学习！
　　老师们同时要做好称职的“匠人”，努力提升自我，更加仔细精细地完成工作。“匠人气质”养成三规范：①注意对每位儿童的敬重；②关注教材的可能性与发展性；③注意自身的教化哲学。
　　老师在学习的过程中，不能遗忘关键的一点，就是佐藤学教授反复强调的：老师要能敬重每一位儿童的学习的尊严，敬重学习内容的发展性，也敬重自己的教化哲学，可这三者总是在不断冲突和冲突着。因此，就须要老师在教学实践的修炼中诚恳地“倾听”。老师应当不断磨练自己去倾听儿童的声音，当然包括发言或言语，也包括未能发出的缄默的声音，听教学内容中隐含的声音，听自身内在的声音。站在孩子的角度看问题，蹲下来专心去沟通，学会真正地理解他们，看到每一个同学的潜在可能性。“闻道有先后，术业有专攻。”因材施教的去培育。倾听儿童的语言，接受他们的方式，学习他们认知的规律，结合教学目标，