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《望海潮》教学设计
《望海潮》教学设计1
　　1、导入：
　　有些诗句大多人不知道它出自何人之手，却能恒久牢记，千古传诵！比如：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”
　　“众里寻他千百度，写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很美丽，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特别条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。
　　“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的绽开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的绽开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的绽开描写。描写了两个方面：一是商业贸易状况──“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的旺盛;二是衣着状况──“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。
　　2、下片：写杭州人民和平宁静的生活景象。
　　“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。西湖是美的，苏轼说：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。”(《饮湖上初晴后雨》)也是写了山河水量个方面。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖;“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异样，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子芳香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“终归西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”(《晓出净慈寺送林子方》)“三秋”，从时间着眼;“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。
　　西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上欢乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的祝福。
　　问题探究2：
　　找出词中你最观赏的句子并加以品析。
　　“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”这几句被称为千古名句，你是如何鉴赏的?
　　五、诗歌艺术手法分析
　　探讨：点染手法。
　　[清]刘熙载《艺概·词曲概》：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有详细的描述，二者紧密相连，表现显明的情志。本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。
　　本词点染一。
　　点染二
　　本词的又一特色：擅长铺叙
　　这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特殊是对钱塘潮和西湖的描写，特别充分，既具有高度的概括性，又特别详细形象。极力铺排，从不同的角度表现杭州的旺盛、漂亮、富裕。
　　六、拓展延长
　　展示部分同学填词习作，大家共同沟通。
　　七、小结
　　这首词着力描写了钱塘江的繁华，呈现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。
　　八、作业：背诵这首词。
　　
　　望海潮
　　一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象
　　1、从地理位置上看
　　2、从历史传统上看
　　3、从自然景观上看 惊羡赞美艳羡
　　4、从市井面貌上看
　　5、从百姓生活上看
　　6、钱塘长官生活看
《望海潮》教学设计3
　　教学目标：
　　1、赏析诗歌语言之美
　　2、了解干谒诗
　　课时支配：一课时
　　预习作业：
　　1、熟读并尝试背诵诗歌。
　　2、结合课下注释理解诗歌内容，
　　写下：全词你认为最好的一句和最难懂的一句。
　　教学过程
　　一、导入、诵读、感知风格
　　同学们，今日我们来学习一首宋词——柳永的《望海潮》。大家已经预习了课文，现在老师来检查一下，请同学们齐读这首词。
　　（如有字音错误订正字音，如无字音错误，就说看来大家预习得很好，）我们诵读古诗词，不仅要读准字音，还要读出词的风格特点。老师来读一遍，请同学们听读体会。
　　（老师范读）
　　词的上下片风格一样吗？有什么不一样？上片意境开阔，下片清丽婉约。（如学