《秋天的落叶》教学反思.docx

《秋天的落叶》教学反思
《秋天的落叶》教学反思1
　　我校开展的优质课评比活动中，我参与评比的课题是《秋天的落叶》。课前我的打算其实也不算多，只比平常的课打算多了图片和实物，所以也不算辛苦，当然也花费了不少时间。这节课教学的主要目标是感问的整体建构与学生学问逐步建构之间的关系”，假如我让每个同学都制作好了树叶形后，再进入到依据自己的树叶形态设计图案这一环节，可能效果会更好，既可以让学生的学问逐步建构起来，更让老师能够有效地了解到同学们在设计外形时的完成状况，真正做到“关注人人”、“人人发展”。假如当时能这样设计教学，那该有多好啊！我真想根据这种方式把这节课再上一次。“教学真的是一门缺憾的艺术”，我又一次感觉到了“教无止境”！
　　通过一次这样的教学和反思，我感觉自己在教学上似乎又有了一点点进步。
《秋天的落叶》教学反思2
　　活动目标：
　　1、相识符合"一"初步理解减法的含义；
　　2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动打算：
　　3、幼儿用书、教学图卡；2、雪花片5个（2个红色、3个黄色）
　　4、引导幼儿对数字产生爱好。
　　5、培育幼儿对数字的相识实力。
　　活动过程：
　　一、雪花片
　　1、师："今日老师发觉我们大三班的小挚友都特别听话，老师给小挚友们带来了美丽的雪花片。"
　　2、师："我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组？红色雪花片有多少个？"
　　3、师："5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片？"
　　（小结：将总数分为两部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉总数中的一部分用"一"来表示（出示符号卡）。）
　　二：排队
　　1、师："老师请5个小挚友来前面站成一排，请你们按依次报数。"
　　2、师："现在站在前面的一共有几个小挚友？那老师请这3个小挚友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小挚友？"
　　三：图卡教学
　　1、师："外面的树上有许多美丽的树叶，老师今日给小挚友们带来了一些，小挚友们细致视察一下，树枝上原本有几片叶子？掉了几片？还剩下几片？"3—1=2
　　2、师："秋天到了，叶子都落了，老师今日给小挚友们捡了一些美丽的枫叶，请小挚友们细致视察一下总共有多少片枫叶？黄色和绿色枫叶分别有几片？全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶？"5—2=33、师："请小挚友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小挚友们再见！"数学《秋天的落叶》活动反思这节课我主要是以嬉戏为中心，以玩嬉戏的方式上的，在嬉戏中让孩子了解去掉可以用"—"号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩嬉戏，从而让孩子学习分合型减法和驾驭这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比较顺；从孩子的操作上来看，大部分孩子都能驾驭5的减法。
　　虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是达到了；但是我也有疑问，以嬉戏这种方式上5的减法会不会太简洁了，我是不是还没跳出传统的说教的方式？目的性太强呢？还有什么更好的方法呢？这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从嬉戏中理解"去掉"的意思，按自己的意愿设计这个"去掉"的`符号，可能会让孩子对"—"这个符号的理解更深刻。
　　但在这个活动中有一点值得我反思的就是：活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比较多，我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探究的空间。另外，因为活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探究会更好，让孩子探究操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平，是一件值得做的事。
　　教学反思
　　通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，视察，思索，想象，创建，使幼儿各方面都有了肯定发展。
《秋天的落叶》教学反思3
各评委：
　　早上好！
　　今日我执教的是广东岭南版美术课本第七册中的《秋天的落叶》。本课主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象，并让学生驾驭书签的基本特征，进行书签的设计与装饰改变。综观整节课，我觉得有以下几方面值得反思：
　　一、重视探究性学习的培育。
　　《课程标准》提出：“美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，要实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育。”所以，这节课我主要是通过探究学习来引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，如在导入新课时，我创设了问题情境，秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？以此问题来调动学生对秋天的相识，同时也渗透了自然常识，让美术学科