《观潮》教学设计.docx

《观潮》教学设计
《观潮》教学设计 1
　　教学目标
　　1、相识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“覆盖、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
　　2、朗读课文，背诵课文3、4自然段。
　　3、边读课文边想象
　　学生收集钱塘江大潮的图片、资料，老师制作大潮景象的课件。
　　
　　一、导入新课
　　诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头”。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
　　钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。
　　放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地欣赏。
　　看完之后，谈谈你的感受。
　　想知道课文是用什么语言描写这雄伟景观的吗？那就读读课文吧？
　　二、初读课文，感知课文大意
　　１、说说读懂了什么？理解“天下奇观”。
　　２、再读课文，理清课文线索：
　　快速阅读或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最终写了什么？这是按什么依次写的？哪些部分是具体，哪些部分是略写。
　　三、学习重点部分潮来之时的壮丽景象
　　１、默读３、４自然段：
　　画出描写大潮的句子。
　　２、展示自己画的句子，有感情地读给大家听：
　　指名读，补充读，齐读。
　　３、再默读或小声读这些句子：
　　说说，读着读着你仿佛望见了什么画面。
　　４、把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：
　　闷雷流淌、一帆风顺、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。
　　用多媒体投影这些词语。
　　５、指名说，评说，补充说。
　　６、品尝课文语言：
　　同学们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除了你们的聪慧才智外，还有一个很重要的缘由就是课文的语言美。
　　现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。
　　读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。
　　７、学法总结：
　　⑴边读边想画面，把想到的画面说一说。
　　⑵品尝好句子，有感情地朗读。
　　四、学习潮来之前，潮退之后部分
　　课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也特别美，选择你喜爱的一部分学习，用刚才的学习方法。
　　１、找出喜爱的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。
　　２、展示朗读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱（或说说想到的画面）。
　　五、总结谈话
　　１、同学们，钱塘江大潮是世上少见的宏大奇观，今日我们见识了祖国这么奇妙、壮丽的自然景象。你心中肯定有一种情感在涌动，能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢？
　　（想说什么，就说什么。）
　　学生抒情。
　　２、在体会作者表达方面，你能向课文学习什么？
　　六、作业
　　１、抄写课文生字、词语，按音序写。
　　２、抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。
　　３、背诵３、４自然段。
　　４、依据课文描述，画一幅大潮图画。
　　
　　观潮
　　远潮来前伟壮丽（钱塘江潮）潮来时
　　近潮过后绘声绘色
《观潮》教学设计 3
　　
　　１、了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国大好山河的思想感情。
　　２、学习作者有依次、抓特点的视察方法。
　　３、有感情地朗读课文。
　　
　　１、理解潮来时，学习作者有依次、抓特点的视察方法。
　　２、有感情地朗读课文，了解钱塘江大潮的壮美与雄奇。
　　
　　在读中感悟。
　　
　　一、导入
　　同学们，我们都是在海边长大的孩子，对大海特别熟识。你有没有见过海水涨潮？谁来说说你见到过的海潮是什么情形？刚才同学所说的海潮气概宏伟，令人赞美。知道吗？我国的钱塘江大潮可是要比其他地方的海潮更雄伟，更壮丽。想不想去观赏？这节课就让我们一起去──观潮。伸出手，跟老师一起写课题。
　　（与学生的生活阅历相联系。）
　　对于钱塘江大潮，你都有哪些了解？要想成为学问丰富的小博士，头脑里不仅要装进课本学问，还要让课外学问走进来。
　　二、新授
　　１、我们已经预习了课文，谁情愿起来读？主动权交给你了。找几个人和你合作，给他们分分工。对读的同学有没有要求？对听的同学？老师给大家提个共同的要求：想想，作者先写什么，再写什么，最终写什么。