《认识序数》教学反思.docx

《认识序数》教学反思
《相识序数》教学反思1
　　《相识5以内的序数》一课，主要是以“小动物分新居”为主线，串成一系列的操作活动，贯穿整个学习活动中。
　　本课的教学内容对于幼儿来说并不难驾驭。我在设计课的时候也利用幼儿喜爱的嬉戏、歌，我肯定会虚心接受，只有不断的反思和改进我才能有更大的进步。
《相识序数》教学反思2
　　活动设计背景
　　我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起探讨、共享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发觉了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
　　活动目标
　　1. 能按不同方向()正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的依次，体验基数与序数的关系。
　　2. 发展幼儿的视察力和推断力。
　　3. 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4. 发展幼儿逻辑思维实力。
　　5. 引发幼儿学习的爱好。
　　教学重点、难点
　　1. 教学重点：学习从不同的方向精确辨别物体的排列位置。
　　2. 教学难点：自己确定方向并能精确找出位置。
　　活动打算
　　10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
　　活动过程
　　1. 相识十以内的序数
　　出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是其次间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
　　2. 正确运用序数词
　　天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫挚友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。
　　小动物们打算做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排其次的是谁?……。从左往右数呢?谁排第一?谁排其次……
　　3. 接着练习运用序数词
　　请小挚友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx”
　　教学反思
　　，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。
　　2. 本节课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。
《相识序数》教学反思3
　　幼儿在上半年已学习了10以内数概念，为学习序数做好了打算。我觉得学习序数可以分为两段学习10以内的序数，先学5以内的序数，再学10以内的序数。学习序数可以从不同方向如从左到右，从右到左，从上到下，从下到上等确认物体的排列次序，这样符合幼儿的认知阅历。
　　今日我设计这节课的重点定为从左到右，从上到下的方向确认物体的排列次序。我先出示纸牌2、5、7，单纯先左往右相识序数，这对于大多数幼儿来说很简单驾驭，因此我又让幼儿从右往左来相识。学习难度稍有加大，不过孩子们都能说上来。接着我又设计了从左到右，从上到下的两个方向排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更有挑战性，有些孩子的确被难住了，不过我想下节课我接着练习吧。
　　我还和孩子们玩了一个嬉戏：我出示三张牌，例如：第一张4、其次张：2第三张：。把