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三生教育心得体会
三生教化心得体会1
　　案例：我是中班哥哥姐姐了
　　实录：开学了，孩子们个子也长高了，人也长胖了。他们来到了新中班教室，特别兴奋。大家都兴奋地说：“我们现在是中班的小挚友了，是小班的哥哥姐姐了。”
　　措施：九月的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
　　二、仔细组织“三生教化”的实施
　　1、作为一名老师，要自觉地实践“三生教化”的理念，管理班级，引导和构建创建华蜜班级。
　　2、作为一名深化课堂教学、深化学生生活的老师，自觉实践“三生教化”理念，构建华蜜课堂，重新理解教学生涯，体会生命在课堂中流淌的意义，进而让课堂焕发诞生命、生存、生活的光辉。让学生在华蜜课堂中学会生活常识，增加生存技能，享受华蜜学习的乐趣。
　　总之，通过深化学习“三生教化”，有利于让学生树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，爱护环境，提高各种实力；也有利于在生活过程中，获得生活体验。只有通过“三生教化”，才能正确引导学生珍爱生命，学地生存，享受生活。
三生教化心得体会3
　　在24个老师节的座谈会上，温总理强调“要教会学生学会学习，学会动手，学会动脑，学会生存，学会和别人共同生活，这是整个教化改革的内容”。温总理的讲话和“三生教化”不约而同，这说明三生教化是现代教化的重要内容。它贯穿人的一生的教化，与生命实践活动同步，是生命活动的终身教化，它具有社会性、连续性、持续性。
　　一、三生教化的内涵与意义
　　何谓三生教化，就是要通过教化的力气，使受教化者树立正确的生命观，生存观，生活观的主体认知和行为过程。详细内容是：珍爱生命就是要树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义，促进生命的和谐发展；学会生存就是要学会生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力和创建实力；学会生活就是能正确相识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活，提高生活实力。
　　二、三生教化与人的实践活动同步
　　三生教化不是空洞的理论，它贯穿于每个人一生的实践活动中。从诞生起先，生命个体的实践活动便起先了。作为独立的生命个体，哭喊着来到世上，生命伊始，就有了生存的意识，生命的实践活动就起先了。虽然只是本能的表现，但这是生命的抗争，是生命活动的尝试，是生命活动的起先，用哭泣表达了宝贵生命的到来，呼喊父母或社会赐予生命生存的条件和权利。相对应的是父母或社会做出的反应，如：赐予喂食、穿衣、沟通等等。这是生命早期的对话活动，生命的本能就有生存的意识。所以，我们的三生教化应当从生命的实践活动起先，也就是须要食物、衣服、学会语言、走路、相识四周的一切……三生教化就在我们的身边，就是我们生活、活动的行为，而不是遥不行及的东西。
　　三、三生教化的连续性与持续性
　　教化学生相识生命的美妙。就要让他们去感受身边美妙的一切，去领悟、感受世间的一切。诸如太阳、月亮、星星的绚丽；山川、江河海洋的壮丽；花草树木，飞禽走兽的鲜活多样；自然界的风雨雷电，充溢了神奇；动植物都有生命，都会长大苍老死亡……大千世界，千姿百态。
　　让学生知道生命的宝贵。就要让学生相识到，我们每个人都如一颗星星一样的绚丽，又似鲜花的漂亮，都有各自特别的亮丽和使命。在这个漂亮光明的世界上，每一个鲜活的生命就是一个奇迹，每一个生命就是一个“小宇宙”，又是那样的奇妙。老师可用身边的意外事故、死亡的案例教化学生，使他们相识到：生命只有一次，一旦逝去，将永不再来。所以，我们要珍爱生命。
　　让小孩有这样的感受，接受这样的教化，应当从生命活动起先就起先了。有父母的呵护，他感到满意、平安。伴随着生命的成长，生命就要融入社会环境之中，接受的教化面越来越大，生命教化将会是家庭、社会、学校的共同教化。随着社会的不断发展，生命的生存条件和要求会越来越高，并且在不断发展改变，人要适应生存，就必需不断的学习生存所必需的一切。所以，三生教化始以生命起先，终以生命结束，它具有连续性和持续性。
　　四、开展三生教化不应是空洞的理论化
　　通过“三生教化”的开展，就是要帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观。人是群体动物，是社会化的动物，要适应于社会，人的相识以及生命活动的行为就要正确、规范。人的成长过程是实践活动的过程。从吃奶起先，到学说话、走路……渐渐的在相识四周的世界。再就是系统的在学校里的学习相识，幼儿园、小学、初中、中学、高校……参与工作，人生的一条路就这样在延长。生命活动在进行，三生教化存在。所以，“三生教化”就是正确的生命活动的教化，就在各科的教学中，就在我们的一切活动中，它和我们一起同行，三生教化就是生命之路的路标。三