知之者一定不如乐之者.docx

知之者一定不如乐之者
 
 
吴侠吉林省松原市宁江区实验高级中学138000
高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂教 
 
知之者一定不如乐之者
 
 
吴侠吉林省松原市宁江区实验高级中学138000
高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。高效课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。因此，课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，才能达到高效课堂教学的效果。我们知道兴趣在教学中有着不可估量的作用，兴趣的力量是极其巨大的。学生如果对学习产生了兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，
变得想学习、爱学习。因此，要提高物理教学的质量，创建高效物理课堂，关键在于激发学生学习物理的兴趣。
一、让学生对物理教学产生兴趣
物理是一门以实验为基础的自然科学、实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现都以实验事实为依据。实验是物理学中的重要研究方法，它在物理知识教与学中的作用是不容忽视的，所以重视实验能使物理教与学均获得成功。可用新奇好玩或惊险意外的演示实验导入新课，通过学生的好奇心理产生悬念，进而激发他们思索的欲望。例如在讲力的合成与分解时学生大都会认为一根绳子拉东西会比两根绳子拉东西容易断，这时我们可以用两根同样轻的细线系住较重的东西。只用手拉住一根绳子可以勉强把东西提起来，再换成两个同学分别拉一根绳子把东西提起来，并不断增大两根绳子间的夹角，同学们就会意外地发现拉到比较大的角度时绳子就断了。这为讲清求分力要注意两个分力的方向扫清了障碍。将生活中的现象跟物理实验联系起来，能使学生领悟到生活的奇妙和物理的实用性。
二、让学生对物理教学提高兴趣
在教学中，经常见到这样的现象：如果哪个老师很受学生欢迎，那么他所教班级的那门课的成绩也会比较好，可见学生的学习兴趣与师生间的感情有很大关系，即所谓的“亲其师，信其道”。所以要进一步提高学生的学习兴趣，就要提升教师自身各方面的素质和加强师生间的感情交流，来加深对学生的影响力度。教师要具有高尚的师德和扎实的教学基本功，利用人格魅力感染学生，提高学生的学习兴趣。教师是要求非常有爱心、有奉献精神的一种职业，爱就是教师最好的教育手段。所以教师对待所有学生要始终做到尊重学生、平等对待
学生、真心关心爱护学生。俗话说：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水。”这就要求教师必须把握好知识的重难点，善于启发和引导学生思考，能用严谨的思维、通俗