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五猖会读后感
五猖会读后感1
　　这是一种很难再变更的思想观念，在文章中鲁迅先生觉得可能是《鉴略》很重要父亲才会让我背，这没有什么，可是为什么偏偏会让我在那个时候背呢鲁迅先生当时的反应是这样描述的：我好像从头上浇了一盆冷水。可是，有什么何意义，还会搅乱孩子们的生活，打击孩子们对学习的爱好，使孩子们的心情受到影响。所以，鲁迅先生厌烦这样的学习。
　　我们要用正确的方式去学习，学到真东西
五猖会读后感6
　　鲁迅小时候，遇到了一个难得的大庙会，五仓社。他又笑又跳，激烈得快要走的时候，父亲吩咐他背书。假如他不会背，就不允许他去。就像一盆冷水浇在他的心上。他把它读好，在父亲面前梦呓般地背诵后，父亲允许他参与会议。许多年后，鲁迅还是很不解：当时父亲为什么要他背书？
　　我对鲁迅先生父亲的做法有些了解。自古以来，多数父母都“盼成龙，盼女成凤。”期望孩子少玩多学甚至始终学习，而孩子想多玩少学。于是，鲁迅的父亲以五家木屋俱乐部为条件，要求鲁迅背书。为了玩和看梅花，鲁迅只能满意父亲的要求。就这样，鲁迅学习，满意了父亲的要求，他也去开会，达到了自己的目的。表面上看是一箭双雕。鲁迅父亲的做法是正确的。
　　孩子有自己的爱好，爱好可能和父母的期望不一样。这时，一些家长起先运用“家长”的权利，禁止孩子这样那样。孩子只能在梦里实现自己的幻想。
　　孩子的性格不同，将来的世界也不同。所以，请给他们自由发挥的权利，让他们创建属于自己的天空。
五猖会读后感7
　　我将鲁迅《朝花夕拾》中《五猖会》这一篇文章给看完了，且深深受到启发。
　　这篇散文前半部分写出了青年作者鲁迅对迎神赛会的憧憬与酷爱，并且通过描写赛会的活动和作者的心理活动来衬托作者心中对赛会的热切期盼。后半部分写了作者打算到东关去看五猖会，父亲却叫他背书，背不出来则不准去。而当作者背完书被批准去看五猖会时，他早已没了爱好。
　　文中有很多寓意存在，例如：其次自然段中，作者多个“一”连用，反复强调中也体现出作者青年对赛会的悲观；而第五自然段中，作者又运用景物描写的方法，写出梅姑庙和五猖庙都是“礼教有妨”的，以封建礼教的产物攻击封建礼教，更能看出讽刺的力度。
　　而且，我们更应当专心体会的，是作者要讽刺的东西。
　　全文虽然没有一句对父亲以及教化制度的正面指责，但全文无处不以细腻、突变的心理对封建教化制度的腐朽与反动进行无声控诉。
　　反观我们自己，生活在如此美妙的时代，拥有能使学生全面发展的拓展式教化制度、批判式教化制度，我们有何理由不珍惜？要知道，在古代，只要一般人有一句造反的话，必当砍头处置！我们应当努力、努力、再努力，在懈慢时要告诫自己——
　　我们要珍惜美妙时间，把握当下，努力向前！
五猖会读后感8
　　《五猖会》是《朝花夕拾》中的一篇批判教化制度和封建家长制度的叙事散文。作者叙事触刚好事，抨击北洋军阀及其走狗鼓吹封建教化和封建礼教的丑恶行径，并插入精彩争论，使往事的回忆充溢了战斗性。文章的主题是通过儿时的作者对迎神赛会的热切憧憬，以及他正欲到东关看“五猖会”而被背书一事弄得毫无情趣的内容表现出来的。
　　全篇虽然只写了一件事，但是这件事写的集中、单纯而又丰富。作者擅长运用气氛渲染、铺陈对比的手法，来加强文章的感染力。那种孩童对迎神赛会的憧憬、期盼、悲观和悲观心情的多方面展示;那种由于以往屡次的悲观懊丧才引发的此次的莫大的期望;正在手足舞蹈、欢呼雀跃之时却迎来父亲的一声断喝：“去拿你的书!”犹如兜头一盆冷水，作者正是通过这些环境气氛的层层渲染，以及“我”的心情对比，激发人们对孩子的怜悯和对封建教化制度的憎恶，进而引起人们对儿童教化的严正关注。
五猖会读后感9
　　这是一种很难再变更的思想观念，在文章中鲁迅先生觉得可能是《鉴略》很重要父亲才会让我背，这没有什么，但是为什么偏偏会让我在那个时候背呢?鲁迅先生当时的反应是这样描写的：我好像从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。而后又“梦似的就背完了。”最终导致了在上船之后“我却并没有他们那么兴奋。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的喧闹，对于我好像都没有什么大意思。”
　　鲁迅的父亲确定没有想到那时鲁迅的想法，现在的父母又何尝不是呢?我觉得家长是最该换个角度想想孩子的问题的了。一些家长会说：“哦，鲁迅为什么能胜利?就是因为他受到了这种教化才会胜利的。”我觉得就是因为鲁迅先生的这种敢于向封建不好的思想作斗争的品质才是导致以后胜利最重要的缘由!我想告知大家有些看似正确无误的想法和行为所造成的结果却会适得其反，要真正的站在对方的角度思索问题才会有助于孩子的成长。
　　孩子和家长都须要成长，我们中华民族还有很多的优良传统须要学习也