《指南》艺术领域的理解与实施以幼儿美术教育为例.docx

■艺术领域共有4个目标， 赏、暗示与缔造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生 活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品 ，萌发对美的感受 和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术暗示和缔造，培养初步的艺术
特定的事物，用线条勾画形
象整体，暗示日益增多的细节，这时候，作品形象开始接近事物形象 ,幼儿的画看不懂,正标明他们的作品形不似，但只要听他们 解释自己的作品，立即会让人感到一种神似 .这里的神就是幼儿内 心世界的一种灵性著名美术家官其格评价幼儿画画一一让
幼儿像幼儿自己那样画画，我们应该尊重儿童，尊重儿童心理，尊重 儿童自由和其自我价值.
■指南--幼儿共同的笔触、举措和语言往往蕴含着丰富的想 象和情感，成人应对幼儿的艺术暗示给予充沛的理解和尊重.^H
■四、如何支持幼儿自主表达与暗示毕加索说“我能用很
短的时间就画得像一位年夜师 ，但我要用一生去学习画得像一个儿 童”.我们美术教学为什么要快速地把儿童训练得像成人一样画画 呢？而不是去珍惜可贵的儿童本真呢？模式化的技能训练还将削 弱儿童的缔^
:
■1、鼓励其涂鸦，并为涂鸦做好充沛的准备 ，提供便利的条
.
・2、尽可能多的为幼儿提供各种绘画工具和资料 ，再玩玩做做 中掌握他们的用途和用法，体会分歧工具所发生的 线条和形状，为
（雨点、圆点等）、 线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等 ，）暗示日 常生活中熟悉的、简单的物体特征.^^^^^^^^^^^
■1、特别注意让幼儿接触和暗示各种分歧的事物，多积累形象J
^^2、绘画中，不单暗示事物的年夜轮廓，还要逐步将事物各部份 的形象和细节特征暗示出来.（依靠形状）（概括基本型）能用各
种点、线条和形状暗示感受过的物体的基本结构和主要特征.■
4、以拼摆、粘贴活动辅助幼儿进行造型和构图练习
"夜班：
年夜班幼儿对事物的认识逐渐深入，意识到事物间曲折复杂的
一些关系，因此在暗示事物情节上有了年夜年夜进步 ，能够暗示除 空间以外的更复杂的关系，因此，对情节的暗示成为年夜班的特点 J
■
绘画活动具体指导方法
幼儿的绘画活动无论是在造型、构图或设色上都要经历“观
__思考--再现”的过程
1、观察、理解物体的形体结构
幼儿美术创作中的形象来自于视觉经验，因此对事物外形特征
,往往是注意了
整体就忽略的局部，， ，教师应根据分歧年龄班给予准确的指导：小班
——观察物体的年夜致轮廓外形， 要看到物体的基本轮廓，还要看到物体的基本组成部份及其形状、 年夜小、——能够比力全面、细致的观察物体 的形状、年夜小、结构、颜色和物体的静态与相互关系
、引导幼儿再现
很多时候，孩子们说的很好，但面对画纸时还是不知道如何下 笔，或者直接告诉老师“我不会画”.原因是幼儿头脑中虽然有了 事物的表象，但还不能将表象以图形、线条等美术的语言再现出来 所以，一些有经验的教师在感知之后不直接进入创作，而是由感知
：
1）.
，3）用语言描述