教研活动登记表(黄敬舒《金木水火土》).pdf

周坡小学教研活动记载表
记载人：杨晓燕
基 活动形式 周坡区公开课 课题 《金木周坡小学教研活动记载表
记载人：杨晓燕
基 活动形式 周坡区公开课 课题 《金木水火土》
本 时间 2016．10．11 地点 大佛小学
情 主持人 杨晓燕 主讲人（执教） 黄敬舒
况
参加人员 周坡区各校一、二年级老师，教研室熊老师
教具
CAI 课件、生字卡片
准备
教
活动 1、黄老师上公开课；
研 2、评课；
过程 3、教研室熊老师对一年级新教材进行解读。
活
动 下面我们就结合本课的教学，进行反思和点评。
一、借助图片识记生字
情 黄老师首先让学生观察“金木水火土”五张图片，并且强调“一二三四
五”是汉字序号，让学生按照“我想说第几张，是什么？”的句式进行回答，
况 目的是让学生在回答中认识生字，学生回答完老师马上在相应图片上，出现
汉字“金木水火土”，学生就能很快的说出独体字的字义，进一步理解“金木
效 水火土”的意思。这样图文结合的认字方法，让学生从视觉上有一个整体的
认知，激发了学生识字与生活相结合的兴趣，让学生学会生活识字，借助图
果 片识字，增强学生对生字的认知。在上课的过程中，我们也发现，学生在观
察图片的时候，能够将图片的内容准确的表达出来，一个字代表一种事物，
反 世界万物都离不开“金木水火土”这五种物质的组成，让学生产生了对世界
探究的兴趣，这也告诉老师们，我们的识字，不要仅限于识字本身，更重要
思 的生字背后要告诉学生的字的意义。更是很好的完成了让学生认读生字的教
学目标。
二、多种方式诵读识字
本课黄老师在学生诵读上采取了多种方式，采用老师示范读生字，学生
跟读；学生自读、男女生读，一人领读其他人跟读的多种方式，引导学生反
复去读课文，增加了趣味性，避免了枯燥。也让学生在读中感受到生字带给
阅读的快乐。尤其，学生