《幼儿园真谛》念书笔记
剑河县革东镇幼儿园：陶雪燕
仓桥物三是日本幼教界儿童中心主义保育观确实立人，由于其思想对日本幼教的影响巨大，故在日本享有极高的声威，被誉为日本幼儿教育之父。这段时间我翻了翻李季湄老师译的其作《
《幼儿园真谛》念书笔记
剑河县革东镇幼儿园：陶雪燕
仓桥物三是日本幼教界儿童中心主义保育观确实立人，由于其思想对日本幼教的影响巨大，故在日本享有极高的声威，被誉为日本幼儿教育之父。这段时间我翻了翻李季湄老师译的其作《幼儿园的真谛》一书，里面讲到的幼儿教育理念，受益匪浅。
本书由“幼儿园保育法’、”保育计划的实际”、和”保育过程的实际”三部分组成。其中，他阐述了如下作为诱导保育本质的重要内容。
一、教育要顺应生活
幼儿园中的生该死怎样度过呢仓桥先生在书中提到：经过顺应幼
儿园生活，让幼儿保持其本真状态的、生动开朗的生活。幼儿园教育不是让幼儿到达幼儿园，而是我们去幼儿游戏的地方，经过这样的方式，在真实的幼儿生活形态中实施包含着教育目的的保育。
二、幼儿生活的自我充分
幼儿园必须成为“能够充散发挥幼儿生活的自我充分能力的环境，
以及对此来说必须的幼儿的生活活动能够进行的地方。”换句话说，在教师直接接触幼儿以前，必须准备好能让幼儿对生活进行自我充分的适宜条件。在这预先准备好的环境条件的背后，隐含着教师的教育目的，能够说的，这与现在《幼儿园教育大纲》“经过环境进行教育”的思想是完全一致的。
三、充分指导
仓桥先生还讲到，在幼儿园中为让幼儿实现生活的自我充分，单单有
环境是不够的，充分指导是必要的，这种指导表现在帮助那些想荡秋千又不知
怎样荡，虽经过自我充分的琢磨、尝试，却仍旧不得要领的幼儿，给他们推一
推秋千，给他们必要的、适宜的支持，让幼儿对自己想要学习、想要充分的事
产生发自心里的学习动力。
四、诱导保育计划
仓桥先生所讲的保育流程：真实像幼儿那样的生活——自我充分—“充分指导”—诱导—教导。根据这一流程来展开保育时，每日在幼儿园里
做什么，怎样让幼儿园的生活真实像幼儿的生活，就成为十分重要的问题。因此，幼儿园的生活并不是预先设定好的，但幼儿园必须定好长久目标，并围绕目标的实现而做好怎样诱导幼儿的准备，仓桥先生认为诱导保育计划是十分必要的。
五、实现诱导保育计划的保育过程的实际
仓桥先生用保育过程一词来表示详细现实的幼儿园平时生活，幼儿的一日生活是抱着一种目的感开始的，他们一到幼儿园就是想做这个玩那个，为此，清晨的时间要特别重视自由游戏，它对每个幼儿的自由感和发展是很
幼儿园真谛读书笔记 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
