北师大七年级上册第14课秦始皇建立中央集权的措施.doc

北师大七年级上册第 14课秦始皇建立中央集权的措施备课授课课型新授课课题第 14课秦始皇建立中央集权的措施教学目标知识技能了解基础知识:中央集权统治、郡县制、皇帝、文字统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、万里长城、焚书坑儒。通过对秦始皇其人和他建立中央集权制度具体措施的了解, 逐步培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”,懂得综合分析问题,知道用发展的眼光看问题。过程方法在课堂上,教师应引导学生对课文中的问题进行思考并开展讨论。情感态度与价值观学生应懂得,秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王,他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物,对后世影响深远。还应懂得,专制与民主都是一定历史时期的产物。重点废分封,立郡县。难点如何理解中央集权制的概念, “车同轨,书同文”与建立中央集权和巩固统一的关系。方法看图讲解、对比、阅读分析、启发讨论归纳。教学活动过程设计步骤教师活动学生活动创设情境导入新课展示: 秦始皇像及李白的诗, 明确:图上的人物是谁,他在中国历史上主要的功绩是什么? 小结:秦始皇的历史功绩是统一六国,结束了春秋战国以来诸侯国长期分裂割据的局面,建立中国历史上第一个统一的封建王朝。提问:如果你是秦始皇,你会用什么办法来治理国家? 讲述:秦统一六国后,建立的中央集权制度和国家统治机构,确立了我国两千多年王朝统治的基本体制,下面我们研究一下秦始皇是怎样治理国家的。学生思考后回答小组讨论回答尝试探究解决问题一、政治方面:废分封,立郡县——加强中央集权提问:百家争鸣中,韩非的主要观点是什么? 总结: 秦始皇采纳韩非的治国之道, 建立专制主义中央集权, 在这一制度下, 皇帝总揽国家的一切军政大权, 确立皇帝至高无上的地位。 1、最高统治者称皇帝提问:你知道皇帝名称的由来吗? 提问: “秦国”与“秦朝”,“秦王嬴政”和“秦始皇”的区别与联系。提问:皇帝以下,设立哪些机构? 学生回答略阅读回答对比分析北师大七年级上册第 14课秦始皇建立中央集权的措施 2、中央: 丞相、太尉、御史大夫介绍: 丞相,太尉,御史大夫。丞相,也叫宰相,始于战国,为百官之首,协助皇帝处理国家政事;太尉掌管军事;御史大夫地位仅次于丞相,负责监督百官;各司其职,互不统属,直接听命于皇帝。 3、地方: 推行郡县制提问:为什么实行郡县制? (废分封?立郡县?) 提问:秦朝中央集权制有什么作用和影响? 小结:皇帝把国家的政治、经济、军事等大权都集中在自己一个人手中,确立了至高无上的皇权,并把地方上的权力也集中到了中央。(中央集权) 二、经济方面: “车同轨,书同文”秦始皇在政治方面采取的措施巩固了统一。他很得意, 于是就出去巡游, 想看看自己的大好河山。可他一路上遇到了不少麻烦,这是怎么一回事呢? 讲述: 秦始皇车队进了以前韩国地界, 路上行驶很慢还发生了堵车现象, 因为韩国修了许多路障和堡垒加强防卫,不利于车辆通行。而且秦国车辆比较大,韩地的道路只能供韩地的两辆车并行。到了前楚国都城,城市很繁华发现楚人的穿戴和自己不一样,买东西时商人不收秦钱,他们只能用身边的黄金。因为度量衡不统一,还和别人吵架。不久到了吴地,秦始皇他们一进城就傻眼了,一句话也听不懂,写的字也不认识。如果这许多问题不解