2022年小学班主任育人案例.docx

小学班主任育人案例

　　表彰力量
　　曾在>上看过关于赏识教育文章，其中一篇给了我很大启示，从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识教育主要性。作为老师我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利方法来调动孩子学习主动性，帮助真听了，还举手上来做练习了；我作业他全部认真完成交了。我看在心里，心里石头放下一点点。我想，等再过几天就找他聊聊，把他心里那根刺拔了；有些事情是要慢慢来。而且这件事是我太心急了，没有考虑周全；差点丢掉了一个孩子对我信任。原来班主任一言一行真是要慎之又慎。
　　今天班上发生了一件事，让我既心痛又无奈。
　　早晨上美术课时候，班长就走过级室说：“老师，班上全部吵成一锅粥了，小威和小铭差点打起架来了。”我一听，就让班长叫他们两个来办公室。小铭先到，我就让他说说事情缘由。他说，“美术老师叫大家自由画画，小威就走过来拿他东西；我就叫他给回。以后争夺了一会就拿回他东西。但小威又说了很多难听话来欺侮他，说什么白痴，说什么弱智等。我一听很生气，就拿起凳子想打他。然后美术老师就阻止了。”这时小威也走进来了。我就叫小铭拿张纸写下刚才所说话。
　　接着，我看着小威说：“我真不知道该怎么跟你说了。你到底想干什么？上课你能够从最终一位走到第六位拿人家东西吗？还要说话欺侮人？”
　　他没说话。我接着说：“假如你真待不了，恪守不了学校纪律话，就回去算了；跟你道理讲过了，软硬兼施全部不行；假如这全部无法改变你一点点，那我真没方法。”
　　他说：“是你不想让我读书，调了一个这么差位子给我。假如你调好位子给我，我上课就不说话，按要求做好。”
　　我一听火就上来了，说：“那这么说是我害了你？那你自己做了什么？有谁上课是侧着坐，愉快就听几句老师讲课，不愉快就和后面同学讲话。上自习课能够随便走过位，吃东西。课间想欺负谁就欺负谁，想干什么就干什么。假如做得不合你意，就要做出个别事来威胁老师。有哪个学生像你这么？”
　　他一时没说话，然后说：“我坐在最终，看不见黑板。你调过位就行了。” 我说：“好，你话我就要听；那其它同学呢。已经有很多家长投诉你上课讲话影响周围同学，强烈要求调开你。那我是应该听你还是他们？假如你自己是做好，那为何那么多人全部投诉你？”他没说话，他背对着我，双手叉腰，一脸不屑样子；那个嚣张态度真让人想打他。
　　我边听就有一股冲动马上赶他回家，不想再见到他了。我说：“你一个人坐，你能够坐在左边就看得到了。”他没说话，我也拿他没方法；打也不是，骂也不是；软不吃，硬也不行。真很无奈。
　　我说：“要不你就坐左边，不要浪费时间再说下去了。回去上课。”
　　然后我就去上课，他也没什么；挪桌子到左边坐了。我一整天全部在想到底要怎么办呢？是不是还有其它方法呢？可能还没走进他内心，但我真心力交瘁；要为学生做那个坚守人真好难。现在学生怎么那么自私，那么以自我为中心；而且毫无同情心和爱心。以欺负弱小为荣，认为是很好玩事情；更拿它来作为威胁老师工具。唉！！他们这么到底是时代错，还是他们父母和成长环境造就。
　　班主任教育案例---专心去关爱学生
　　在做班主任工作实践中，我深深地体会到了爱力量。老师送给学生爱，学生回报老师爱。爱种子播进学生心田，总会发芽。
　　开学初始，学校又安排我当班主任。开学前一天，班上有个学生叫杨森，当初因为他随便插嘴，我批评了他几句，他当初就和我顶嘴。不是那种恶意顶嘴，是出于正面为自己辩解。当初我想，一个三年学生胆子竟然这么大，当着全班学生面和老师顶撞，我当初很生气。但我没有和他正面发生冲突。因为我对他不是太了解，假如当初和他发生冲突话，万一这孩子脾气比较犟，于己于他全部不是太好。所以当初我就叫他放学后留下来。
　　我仔细端详了他，他穿衣服比较朴素，而且衣服上比较脏，不洁净。我首先问他父亲在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一个莫名伤痛。当我另转话题时，他开口了。他说他是一个单亲家庭孩子，从小就未见过他母亲，从小就缺乏一个母爱，他和他父亲生活在一起。可能就是因为家庭不完整引发自卑心理，造成了他心灵世界荒漠，才让他有了这么一个性格。一个嗷嗷待哺小孩，正是享受母爱时候，却因为母亲出走而变得让全部人全部同情孩子。咱们且不谈母亲为何出走，也不谈这些做家长怎么这么心狠。这么一个孩子，从小根本没见过母亲面，因为他当初才多个月，根本不记事，更不会不知道母亲长什么样。十几年了，同龄孩子全部在母爱中愉快地成长着，而他从小就失去了母爱。还有什么比这更让人悲痛欲绝呢？了解以上这些情况后，我感觉到他需要我给他一份特殊关爱，对于他做那件事情，让我再也气不起来了！
　　在以后相处中，我就尤其留心这个从小失去母爱孩子。过了很快，他又相继地出现了个别有违小学生日常行为规范事。九月四日下午第二节课上课看