30爱迪生救妈妈.docx

《爱迪生救妈妈》教学设计
宿州一小蔡晓春
教材简析：
《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的课文。课文介绍了 伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危 的母亲的故事，情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情。读了文《爱迪生救妈妈》教学设计
宿州一小蔡晓春
教材简析：
《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的课文。课文介绍了 伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危 的母亲的故事，情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情。读了文 章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在 我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。
教学目标：
会认11个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。抓重点词句品读，通过联系上下 文和实际感受感悟情况危急和爱迪生救妈妈的句子。
4、 领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学重点：识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。
教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领 会爱迪生的聪明。
教学时数：2课时
教学准备：搜集有关爱迪生的资料 教学课件
教学过程：
第一课时
（一）介绍人物，揭示课题
（出示图片）今天老师给大家介绍一位著名的发明家——爱 迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。谁能想出方法记 住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）
看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把 字写端正。
说说你对爱迪生的了解。
老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听。（请 一生读）出示课件
过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动 脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命 呢！（板书：救妈妈）
齐读课题
（二）自读课文、反馈检查。
过渡：想读一读这个故事吗？先来看看屏幕，老师可有读书的要 求哦。
出示自读课文的要求：
（1） 读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。
（2） 给每个自然段标上小节号。
（学生按要求学文，教师巡回指导）
2 .检查自学情况：
（1） 检查生词（屏幕出示注音的生词，指名朗读、开火车读）
（2） 检查词语 （指名读、男女生分读、齐读）
（3） 读生字组词。开火车。
（4） 猜字谜出示课件。
（5） 考一考大家，看看这首儿歌会不会读？自由读，指名读， 齐读。
教师适时点拨指导如下：
a、 理解“委屈”看图片。
b、 这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂” 单个的读第二声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）
c明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语 组成了 ABB结构，在读的时候读音要变化了。当第一个（A）不读第 一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明 晃晃（ming huang huang）（学生练读）。当遇到第一个音是第一声， 那后面就读它本身的音。如：金（jin）灿灿（cdn can）
d对“阑尾炎” 一词的理解，先让学生结合生活实际理解，教师 再补充解释：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。 它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的 阑