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小学语文教学案例 [1000 字]
小学语文教学案例
抓重点词句进行阅读教学
—《掌声》教学片段的启发
案例主题
词汇是文章实体的建筑材料，是文章思，包
括表达方式的训练，有感情朗读训练，在读中悟，以悟促读。
例如有这样一个片段的教学：
一开始，英子给你留下什么样的印象？
1、 课文读完了，从这篇课文中挑选了三小段话，谁能读一
读？（屏幕出示下列句子）
（1）她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她
早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
（2）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角
落，英子立刻把头低了下去。
（3）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
请同学们看一看，这三小段话中，有哪几个词写了英子的动
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作？
（指名回答描写英子动作的词。学生回答，教师板书“坐、
来到、离开、低、站”）
坐、来到、离开、低、站都是非常普通的动作，可是英子的
这些动作与我们正常人的动作有什么不同吗？（分别加了
‘默默地’、‘早早地’、‘最后’、‘立刻’、‘慢吞吞地’。教
师板书）
2、体会这些动作背后英子的内心情感。
（1）英子的这些与众不同的动作背后都有自己的想法。（屏
幕出示第一小段话）你知道英子为什么总是默默地坐在教室
的一角？为什么总是早早地来又最后一个走？（她不愿别人
看到她走路的姿势）她默默地坐着的时候心里又会有些什么
想法呢？（学生回答）读了这一小段，你觉得英子是一个什
么样的孩子？（学生回答，教师总结板书：自卑 忧郁）
（2）（屏幕出示第二小段话）在讲故事时，当轮到英子的时
候，全班同学的目光一齐投向英子，英子立刻把头低了下去，
此时她又会想些什么呢？（引导学生说出英子的自卑、胆怯）
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（3）（屏幕出示第三小段话）最后，英子犹豫了一会儿，慢
吞吞地站了起来。这时她心里又会想些什么？（引导学生说
出英子的矛盾、痛苦、无奈和不自信）
3、过渡：多么可怜的孩子！此时英子的内心一定充满了矛
盾，她是多么不想上台表演啊！可是，没办法，今天是一位
新老师，而他对英子的一切又是一无所知，英子不得不上台
表演。按理说，英子应该和班上其他同学一样有一个无忧无
虑、天真烂漫的快乐童年，和大家一起在操场上游戏，在舞
蹈房跳舞，在林荫道上散步，在公园里游玩，可是她却没有！
因为小儿麻痹症让她的一条腿落下了残疾。她总是觉得别人
会笑话她，她总是觉得自己什么都不如别人，她甚至失去了
生活和学习的信心！多么可怜、多么自卑、多么不幸的一个
孩子啊！面对这样一位与我们年龄差不多大的不幸小女孩，
此时你的心情怎样？（学生回答）
4、屏幕出示课文英子上台讲故事前的部分。
下面就请一位同学把英子讲故事之前的部分读一读，试着读
出你刚才的心情来。 （指名试着把自己的心情读出来，读
时配乐）。
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上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是
默默地坐在教室的一角。