教资面试结构化试题.doc

教资面试构造化试题
某同学实验课上打破实验容器并谎称是他人打破的，对此，你怎么办?
面对突发情况一时惊慌失措而谎话的行为，是这一年纪段学生的正常反响，作为老师我不会因为他撒谎而对其贴上“不诚实”的标签，而会予以宽容和理解，引导学在手里，内心是知足的。但比
物质奖赏更有价值的当是精神奖赏。它的前提是正确的价值观必须树立起来，物质的作用是一时的，而精神信念的作用是长久的。所以班主任对学生长久而有效的正确价值观的教育是激励学生不断进步的前提。“罚”主要用于问题学生。问题学生之所以会出错误，就是因为思想上有偏差，认识上还未达到高层次，纯“理”的说教往往还难以让他受到触动，这时辅以身体的处分就很有必要了。关于身体的处分，最有效、
最可靠的做法就是对出错的学生罚站。但这里有个前提和度的把握。前提是：第一，该生确实有错;第二，该生屡犯此错;第三，该生错而态度不好。度的把握是：第一，该生身体健康、四肢健全，无疾病;第二，该
生当天无身体不适症状;第三，罚站时间一次不宜过长，以半小时内为宜;第四，罚站时未剥夺该生听课的权
利;第五，罚站后学生身体无不良反响。
因此，我认为不论是赏仍是罚，把握赏罚所需注意的内容，班主任管理班级的效果才会更好。
你们班新转来一名学生，班里同学排挤他，作为班主任，关于这件事你怎么做

?
班级新转入一名同学，由于彼此之间不熟悉而产生距离感是很正常的，当碰到这种情况，作为班主任，我会创建他与同学们相处的时机，增进他们之间的认识，进而使这名新同学能够赶快融入集体。
首先，详尽地认识事情的真切情况。经过仔细地平时察看，掌握新同学的性格、学习状况、家庭环境等基本状况，同时课下与学生们聊天认识疏远新同学的原因，选择适合的时机和地址，以朋友的口吻同新同学进行交流，帮助其认识新班级，除去其对新环境的陌生反抗情绪，并向他传授一些与同学拉近距离的方式方法，帮助他积极融入进新集体。
其次，充散发挥班委会及其成员的先锋带头作用，将新同学介绍给班委会成员，要求班委会及其成员能够在平时的学习生活中为新同学提供便利条件，帮助其赶快适应新的环境。
最后，充分运用每周的班级例会、课下活动(如各样兴趣小组等)等集体活动，多创建全班同学与新生接触交流的时机，增进他们的认识和信任，加强同学间的协作关系，帮助新同学融入到班集体中来。
班级是一个大集体，每个同学都需要成长空间，作为老师，我会尽最大努力使每一名学生都能够在班级里健康快乐的成长。
你的学生当面谴责你不公正。你怎么办?
由于在校学生的个体差别性，每个学生的诉求和问题都会不同样，而我也深知学生的言行会直接影响到老师此后的教学工作。当面对学生的谴责时，我该怎样有效地进行交流，并巧妙运用教育机智来办理此事是一种艺术。所以，我会这么做：
首先，询问原因。我会询问该生为什么会有这种感觉，是什么事儿让他感觉到老师的不公正。仔细倾听学生的阐述，并实时用眼神、点头等方式赐予回应，使我二人形成良性互动。
再次，积极应付。在认识情况后再做出有针对性的判断和解决对策：如果确实是我的错，即在办理事情时没有兼顾到该生的感觉，我会向其表示致歉，并许诺此后注意自己的方式方法，并体现出一种有了错误积极更正的态度，并请其当我