望海潮教学设计.doc

诗情画意，尽展都市繁华百态
——《望浪潮》教学设计
教学目的
知识与技术：掌握词中铺叙的表现手法。
过程与方法：经过频频诵读，引导学生运用联想与想象来
感觉作品的诗情画意。
情感态度与价值观：
拜见故友，但因身份悬殊，无法相见，故写下《望浪潮》投赠他。
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《望浪潮》是一首投赠诗，目的是获得地方长官的召见和赏识。
三、频频诵读，把握情感：
想要深入地理解诗词，我们就得频频诵读，用自己的声音
将诗词唤醒！
1、齐读：学生齐读《望浪潮》
2、指出问题：学生并未读出词人的思想感情。
诗言志，词言情，思想感情是诗词的灵魂。我们首先应当把握词人的情感，这是核心。
1）怎样把握词人的情感呢？抓词眼
2）何为词眼？能够确立全词感情基调，或许能抒发诗人情感的字眼。——“夸”：炫耀、赞美、颂扬（板书）
3）词人在“夸”什么？——“夸”好景，杭州的好景。抓住最后一句：异日图将好景，回去凤池夸！这是要旨句，
也是直抒胸臆的句子。既表现了词人对杭州好景的喜爱、赞美、惊叹、艳羡之情，又表达了对两浙转运使孙何政绩卓著的赞扬，同时也祝愿孙何日后定会持续升迁、获得朝廷的奖励！
4）杭州城有什么特点？——繁华！美丽！
从首句能够得出：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华！
中间的每一句都是一幅美丽的画面，充满着诗情画意！
请大家告诉我：应当带着怎样的感情去朗诵呢？带着一种喜爱、赞美、惊叹的感情去表现。你把自己想象成词人柳永，看
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到了杭州的繁华和美丽。
3、学生朗诵：
4、教师范读：配乐朗诵
指出问题：上阙要读出气势，描绘了杭州壮观的情景，下阙
要读得舒缓、柔美一些，最后一句结尾要读出气势。
四、描述图画，领略画面美：
我们经过频频诵读，领略了杭州的繁华与美丽，而杭州的繁
华丽丽是经过一系列意象组成的一幅幅绘图表现的，接下来我们一同来欣赏画面美。
本词中间六句分别描述出一幅幅怎样的画面？（用五字句归纳，如：图）
学生先独立思考，再进行小组合作探究。（一）、烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家
远望去，烟雾缭绕的柳树，雕饰华丽的桥梁，挡风的帘子和葱绿色的帷幕，楼阁房子高低不齐，有十万户人家。
描述了杭州作为多数市人烟阜盛的图面——人烟阜盛图（板
书）
（二）、云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯
江堤之上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，如同云雾一般，一“绕”字尽显树木成行，长堤迤逦之态；汹涌的江涛象发了怒
同样奔跑而来，激起如霜如雪的白色浪花，一“卷”字又状狂涛
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汹涌，波浪滔滔之势；壮阔的钱塘江就象一道天然的壕沟横无际涯。
这一句描摹出钱塘江大潮奔涌而至、雷厉风行不可阻拦之势
——钱塘潮涌图！（板书）
（三）、市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢
珠玉宝石遍陈于市，家