铁骑兵阅读及.docx

铁骑兵阅读及答案
【篇一：八年级下册 】
演练
1．给予下加点的字注音
陨落（）没到马肚子（ ）左腮（ ）混乱（ ）．．．．
掷弹筒（ ）捣毁（ ）老巢（ ）脸颊（ ）勒缰绳（ ）．．．．包围圈后居然差点要横渡黄河，后是喜悦有幸班长做出坚决的撤出命令，才使没有身陷黄河。
面对仇家的层层关闭，他们一个班奇妙地与残忍的仇家周旋，并
坚决主动地打游击，最后迫使仇家停止“扫荡”，所以称他们为“铁骑兵”。
《荔枝蜜》、《茶花赋》、《香山红叶》等
示例1：《带血的黑布鞋》，既写出黑布鞋的特点带血，又设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，还示意了文章主题，红军战士对革命竭效忠诚，绝无保留的奉献精神。
他脚上穿的全连唯一的一双布鞋还没交还连队。
只用了几个地名，一个地名作一个小句子，精练委婉地写出了革命历程；省略号余味无量。
我们的战士一心想着革命队伍，对革命事业无穷忠诚。
【篇二：《铁骑兵》教课设计】
p>知识与能力
1．掌握故事情节。
2．解析文中的几个悬念及表完收效。
3．正确认读文中字词。
过程与方法
本课教课先从调动学生的踊跃性下手，让学生表达历史上以多胜少的战例，尔后让学生熟读课文，认识文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特点解析本文的结构和语言特点。
感情态度价值观:认识并学习八路军不畏艰辛、灵便应战的作风。
教课重，难点及教课打破
要点:1．文中的悬念及表完收效。 2．语化的语言特点。
难点:学生可能会感觉文中所写的几个骑兵打乱仇家作战部署的有时性较大，在教课时要加以解析。
教课打破要解决教课中的难点，应付课后思虑与练习一重视商议。
教课准备
1．认识杨朔散文的风格。 2．认识时代背景。
学生准备1．收集相关资料,认识中外战争史上以少胜多，以弱克强的战例。2．预习课文。教课步骤：
教师指导学生活动
1．启示思路，导入课文表达战例
2．指导学生阅读课文阅读课文，整体感知
3．指引学生理清文章脉络找出文眼，理清脉络
4．解析本文的结构和语言特点领悟本文的结构美和语言美
5．解题，指导完成练习解析题意，完成课堂练习一、启示思路。导入课文
教师活动学生活动
1．师：大家平常爱看战争电影，听战争故事吗?2．师：很好。战争的双方若是人数悬殊，胜败便不问可知，特别是在过去军事科技
不是很发达的时代，双方对阵，人数即是决定胜败的重要要素。你
们认为是这样吗?1．纷纷回答：爱看。2．由于课前已收集相关资料，所以对教师的观点其实不同样意。生：不是。
3．师装作不解：哦，历史上发生过以少胜多，以弱克强的战例
吗?4．师总结：看来大家课外都收集了很多资料，这点很好。本文也表达了一个这样的战例。在抗日战争中，八路军的一个骑兵班，
竟打乱了仇家的作战部署，这件事情是怎样发生的呢?好，下边我们就来进入课文学习。（板书课题）3．举手回答，表达自己认识到的相关战例，涉及内容有古有今，有中有外，学生的踊跃性被充分调
动起来。4．进入新课学习。二、阅读课文，整体感知教师活动学生活动