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别董大说课稿
别董大说课稿1
　　
　　《别董大》这首诗是诗人高适在逆境中送别挚友时所写的，但是他不仅没有气馁，反而勉励挚友自信、乐观、主动的面对人生。本节课目的是让学生能体会到高适的这种精神。
　　
　　本班学生活泼可爱，喜爱举地读古诗
　　（四） 再读古诗，了解意思
　　1、理解“黄云”“千里”，感受整首诗场面的壮丽、宽阔
　　2、再由一个“曛”字让学生感受到场面的暗冷、凄凉
　　3、引入诗人与董大的生平来理解他们此时此刻的心境。
　　4、加入小练笔：假如你是董大，你想对高适说些什么？
　　（五） 背诵古诗
　　 别董大
　　（唐高适）
　　愁 景
　　莫愁 情
别董大说课稿2
　　一、说教材
　　《别董大》是北师大版小学语文六年级下册第七单元的一首古诗。这是一首
　　送别诗，送别的对象是闻名的琴师董庭兰。他最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐，
　　能观赏七弦琴这类古乐的人不多。因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城
　　再也无法呆下去了，便确定离开。也就是在这样的情形下，好挚友高适赶来为
　　他送行，写下了这千古名篇。
　　古诗前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风咆哮，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也好像变成了黄色，原来绚烂刺眼的阳光现在也淡然失色，犹如落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
　　古诗后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，：此去你不要担忧遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么洪亮，多么有力，于安慰中充溢着信念和力气，激励挚友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
　　二、说教学目标
　　学问目标：1、理解诗意，感悟及想象诗中所描绘的画面，体会作者的心情及所表达的情感。
　　2、了解诗人高适，理解诗句含义。
　　实力目标：有感情地背诵古诗，并能积累几首此类离别诗。
　　情感目标：体会作者豪迈的气概及乐观精神
　　三、说教学重难点
　　重点：依据对古诗内容的理解，以读悟情，想象诗境。
　　难点：体会诗中景物描写与抒发情感的关系。
　　四、说教法、学法
　　在教学过程中，我实行品尝法、师生合作精读入境法、小组合作质疑探究法、以读代讲法等，引导学生在读中理解诗意、体会诗境。
　　五、说教具打算：
　　依据课文内容我制作了多媒体课件，把音乐、文字、图片有机地融为一体，快速拉近了学生、老师和古诗之间的距离。好用、省时、高效。
　　六、说教学过程：
　　通过对古诗的解读和对学生状况的了解，本节课我设计了富有特色的五个
　　教学环节：
　　1、复习导入。
　　2、简介诗人及相关背景，出示古诗
　　3、读古诗，学生字。
　　4、理解诗意
　　这一环节的设计使学生顺当达成我们的“学问目标”：理解诗意，感悟及想象诗中所描绘的画面，体会作者的心情及所表达的思想感情。让学生充分地读，在读中悟，在读中培育语感，将学生带入诗境和诗人的内心世界，体会作者的豪迈气概及乐观精神，并渐渐把诗句内化成自己的东西。充分发挥学生的主导地位，
　　4、背诵古诗。
　　5、拓展延长。
　　七、板书设计
　　别董大