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夜宿山寺教案
夜宿山寺教案1
　　一、导入
　　背古诗竞赛：你们会背哪些古诗？
　　今日要学的古诗《夜宿山寺》是唐代大诗人李白写的，刚才背的有哪些是李白写的？
　　二、理解诗题。
　　诗题是什么意思？你是怎样理解的？理解每一个词思，老师刚好进行帮助指导)
　　危楼高百尺：这座高高的寺庙高不行测。
　　手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
　　不敢高声语：在这里不敢大声说话。
　　恐惊天上人：胆怯惊动了天上的仙人。
　　让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法，或者向老师请教。)
　　(6)让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。(激励学生开展相互间的评价，刚好补充，形成生生互动的氛围)。
　　5、指导朗读
　　(1)结合电脑观赏当时的意境，听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)
　　危楼/高百尺，
　　手可/摘星辰。
　　不敢/高声语，
　　恐惊/天上人。
　　(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参与班级展示。
　　(3)小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议出最佳选手。
　　(4)全体同学伴着音乐进行朗读。
　　6、体会诗中出现的两个高字，结合诗句内容谈出自己的感受。
　　(危楼高百尺中的高是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度;不敢高声语描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，唯恐惊动了天上的神仙，这两个字用得奇妙。)
　　三、练习巩固
　　1、练习根据田字格书写汉字。
　　摘：左窄右宽, 同字框里是古 。
　　敢：左右宽窄, 凹凸一样，右边是四笔写成。
　　寺：第三笔横要长一些。
　　惊：左窄右宽。
　　恐：上下结构，上面的巩字要写得紧凑些。
　　宿、危、辰三个字让学生说说应留意的问题。
　　2、填写诗句
　　( )( )高百尺，
　　手可( )( )( )。
　　( )( )高声语，
　　( )( )天上人。
　　3、背诵古诗(自己先练习，而后汇报。)
　　四、总结本课学习状况
　　五、布置作业
　　1、在生字本上抄写难字
　　2、找一找李白其它的诗，读一读。
　　附：板书设计：
　　3 (李白)
　　难字： 宿 危 摘 辰 敢
　　点评：二年级的学生已经有了肯定的语言积累，他们对于古诗《夜宿山寺》已很熟识，有部分学生在课前已经能读、能背了。通过调查发觉，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不相识，字音读不准，字形不清晰，所以，在教学中我依据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步抓好学生的古诗朗读。朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清晰，速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。。
夜宿山寺教案4
　　一、教学要求
　　1学会本课8个生字。
　　2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。
　　3通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
　　二、教材说明
　　《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾画出山上的寺院楼特别高。诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行，前两行危楼高百尺，手可摘星辰。是从视觉感受上写出楼高，后两行不敢高声语，恐惊天上人。从听觉上进一步烘托出楼高。
　　危楼高百尺，手可摘星辰。危：高。危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。星辰，天上的星星。
　　不敢高声语，恐惊天上人。高声，大声。语，说话。恐，怕。惊，惊动。天上人，传闻中天上的神仙。
　　本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
　　三、教学建议
　　（一）课前打算
　　1生字卡片、课文朗读录音带。
　　2教学挂图（投影片或多媒体课件）。
　　（二）识字、写字教学
　　1识字教学。
　　本课的生字中，宿、寺是平舌音，摘、辰是翘舌音，敢是前鼻音，惊、恐是后鼻音。
　　宿、寺、惊，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
　　2写字教学。
　　重点提示简单写错的笔画和笔顺。
　　危：第三笔是横，不要写成横钩。
　　摘：右边不要写成商。
　　辰：笔顺是辰。
　　敢：第一笔是横折，右边是反文儿，不是折文儿。
　　（三）词句教学
　　可采纳一边读诗，一边看图，一边思索提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。教学时可分五步进行。
　　1学生读诗题，结合图画理解夜宿与山寺的意思。
　　2引导学生围绕山寺提出自己想知道的问题。
　　3老师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
　　4学生带着问题读诗