大浪和小浪说课稿.docx

大浪和小浪说课稿
大浪和小浪说课稿1
　　《大浪和小浪》这一活动是依据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现老师寓教于乐、幼儿寓学于乐，各领域有机结合在一起，促进幼儿主动发展的教化理念。在整个活动中体现了师幼互动，幼幼互起到海边游泳、玩耍，所以，他们对于大海有着特别丰富的感性阅历。特殊是海面上此起彼伏的海浪和“哗哗”的海浪声，更是给孩子们留下了特别深刻的印象。因此，我选择这个活动内容。
　　（二）目标的制定
　　幼儿是在蕴涵丰富审美的刺激中成长起来的，能在相宜的环境中选择并获得适合他们发展的信息，并主动地在艺术活动中表现出来，以呈现他们的特性。本次活动的目标为：
　　1、辨别音乐的低潮和高潮，通过适当的方法表现音乐不同的力度。
　　2、，尽情地融入嬉戏情景，在音乐中心情宣泄得到平衡与满意。
　　（三）活动的打算
　　依据的特点，我选取了两段不同性质的音乐：小浪的音乐温柔、缓慢并以还浪声作背景，听后给人以特别美丽、舒适的感觉；大浪的音乐比较急速，听后忽然能激发
　　幼儿的心情。为了给幼儿创建一个逼真的环境，我选择了蓝色的绸布来协助幼儿进一步理解音乐，让幼儿的心情得以宣泄。
　　二、说重点难点
　　（一）重点：活动的重点是引导幼儿用适当的方法表现音乐不同的力度。活动前，幼儿对大浪小浪已有了肯定的感观阅历，通过了幼儿之间的谈话、老师的朗诵讲解并描述、音乐的观赏、身体动作的表现、嬉戏等形式，幼儿对大浪小浪音乐不同的力度有了较深的理解。
　　（二）难点：活动的难点是能合着音乐节拍玩嬉戏。特殊是大浪的音乐，速度快，又易激起幼儿的心情，幼儿在兴奋的状态下很简单忽视音乐的节拍自玩嬉戏，所以在观赏理解音乐后，老师还要用适当的语言提示幼儿，用激励表扬的语气来引导幼儿，从而解决难点。
　　三、教法学法
　　整个活动结合了各类教化功能，把语言、艺术、健康有机地结合在一起，启发幼儿酷爱大自然，主动探究大自然的情感。
　　（一）正确示范法
　　示范法对老师来说是示范，对幼儿来说是仿照。幼儿有好仿照的天性和本能，因此在音乐教学中适当供应正确的、娴熟、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范，供
　　幼儿仿照，在音乐教学中是一个很重要的教学方法，但一个幼儿都是具有别出心裁的天资，都有创建的需求，所以示范要适当，不能只让幼儿单纯机械和仿照，解除幼儿的想象力和创建性，更不能解除幼儿对主体对元素的能动发觉以及不同于他人的独特的组合实力。
　　（二）嬉戏法
　　大班时期，我们能明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过视察发觉，幼儿在户外活动或与小挚友嬉戏时，会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，所以我选择了嬉戏化的教学方法。幼儿可以在玩中学会音乐嬉戏，这种边玩边学的教学方法，使幼儿玩得兴奋，学得轻松。
　　四、活动流程
　　（一）说说海的故事
　　激发幼儿通过已有的学问阅历进行谈话，为下面观赏音乐及创遍动作做好铺垫。
　　（二）观赏分析音乐
　　让小挚友观赏音乐，老师协作朗诵讲解并描述一段海浪情景，语调与音乐心情协调。老师运用表情引导幼儿感受音乐力度、心情发生改变，用手势帮助幼儿理解音乐旋律。
　　（三）舞蹈
　　在理解音乐的基础上，幼儿用自己创编的动作进行舞蹈，给幼儿自由表现的机会，激励幼儿用不同的动作大胆地表达自己的情感、理解、想象。
　　（四）嬉戏
　　运用蓝绸进行嬉戏，不仅提高了幼儿的合作实力，又能让每个幼儿都有表现自我的机会。同时，幼儿的心情高涨，他们能在嬉戏中宣泄心情得以满意。
大浪和小浪说课稿3
　　新《纲要》上说：“要引导儿童接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，给儿童自由表现的机会，激励儿童用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解、想象。”台州是一个特别漂亮的海滨城市，这里的孩子们都见过大海，能常常和家人一起到海边游泳、玩耍，所以，他们对于大海有着特别丰富的感性阅历。特殊是海面上此起彼伏的海浪和“哗哗”的海浪声，更是给孩子们留下了特别深刻的印象。因此，我选择《大浪和小浪》这个活动内容。
　　《大浪和小浪》这一活动是依据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现幼师寓教于乐、儿童寓学于乐，各领域有机结合在一起，促进儿童主动发展的教化理念。在整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说，本次活动可以用三个“欢乐”来概括：创设欢乐的活动，营造欢乐的气氛，引导儿童欢乐大胆地表现。
　　一、说教材
　　（一）内容的选择
　　新《纲要》上说：“要引导儿童接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，给儿童自由表现的机会，激励儿童用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解、想象。”台州是一个特别漂亮的海