大班活动《我长大了》说课稿.docx

大班活动《我长大了》说课稿
大班活动《我长大了》说课稿1
　　一、设计意图
　　教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互争论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？
　　引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。
　　，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。
　　通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。
　　（回忆童年趣事）：让幼儿讲解并描述自己小时候的趣事，激励幼儿主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。
　　：幼儿分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展示，树立自信念，目标二也得到了体现。
　　：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长改变图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子 ——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。
　　一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。
　　：这是活动的延长，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。
　　七、教学反思
　　，幼儿也能认知了自己在成长的过程。
　　，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。 ，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明白幼儿的成长。 ，幼儿没有能玩嬉戏，假如加上一个嬉戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的爱好，使这节课更活泼，更生动化。
大班活动《我长大了》说课稿2
　　导读：
　　在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
　　今日我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
　　一、说教材
　　1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教化活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……”
　　2、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《教化目标分类学》为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：
　　（1）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。
　　（2）激发幼儿观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。
　　（3）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。
　　（4）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。
　　（5）让幼儿体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。
　　依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算：
　　（1）空间打算：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
　　（2）物质打算：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材